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第一单元万以上数的认识第5课时数字编码教材第15~161.2.通过“数学编码”的实践活动，了解有关邮政编码等数学编码的知识，接触实际生活中更多数字编码的应用，初步掌握数字编码的方法，3.感受运用所学知识解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联4.重教学过程教师：同学们，我们学校每年都要举行一次校运动会，下面，让我们教师：这里还有一张运动员的照片，你从号码中能获得什么信息？（生教师：这些运动员的号码有什么共同的特点，或者说是按什么规律来学生：因为每班都有四十多个人，用一个数字不够表示，所以要用两位数来教师：同样的道理，如果每个年级超过十个班，那么班级就要用两个教师：这些简单的数字按照不同要求、不同顺序编排起来，就能传递各式各样的信息，这就是我们今天要学习的《数字编码》。（板书课题）1.教学例1：出示教材第15页例1教师：（指着邮政编码）同学们，这6个小方框中的数字组成的是什学生1：我知道这6学生2教师：那我们一起来认识一下这些邮政编码吧！（课件出示男孩和阿教师：为什么寄邮件时要写收件人的邮政编码呢？请大家看教材第15教师：看来邮政编码非常重要，我们在写信时一定要正确地书写对方抽生回答。2.教学例2：出示例2教师：我们每个在校学生都有一个学号，这里是某希望小学给每个学生编的学号，请你们认真阅读信息，从中你知道了什么？（课件出示教材第15页例2学生：末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。前面两个数字表示教师：看来，你们已经根据图中提示找出学号编排的规律了，真是认真观察的学生。那你能按题中的编排方式编出最后一位男同学的学号学生：1202451学生：对的，2012年入学的第2班的45教师：看来大家对数字编码有了一定了解，请找一找生活中还有哪些地方用到数字编码。（书中的条形码、银行卡号、食品条形码……）三、巩1.课题活动：分组设计一个编学号的方案，给组内同学编学号。2.完成教材第16页练习三。1.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word2.敬请选用《新领程》相关习题。板书笔记教学反思借助多媒体重放“11.11”光棍节的播报，创设学生感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。编学号是让学生运用所学的数字编码知识给自己编一个学号，经过教师汇总得出内容一致、形式多样的学号。在这一活动中，让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和创造能力，树立学好数学的信心。由于课前给学生搜集资料的时间较短，学生搜集的信息量有限。因此学生在讨论时不够激烈，甚至有几个同学因条件原因根本就没有搜集到资料，在以后的教学中，要尽量多提供一些资料供学生查阅。在集体交流的时候，举手发言的同学不多。以后在布置搜集资料的作业时，不但要给学生充足的时间，而且可以以小组形式分工，尽量让全体学生都能够参与进来。