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第一单元万以上数的认识第8课时整理与复习教材第221.复习本单元所学知识，进一步拓展对数位的认识。掌握万以上数的2.联系万以内数的旧知的学习经验，类比迁移进行万以上数的整理与3.经历整理与复习的过程，对知识进行分析、归纳、整理，使之系统4.培养学生的迁移能力和总结归纳能力，体会数学知识与日常生活的重、难点：1.中间和末尾有02.3.用“四舍五入”法求近似数。教学过程教师：我们刚刚学完了第一单元，图上的小朋友准备和我们班上的同学生:学生1:学生2学生3学生4教师：同学们学1.教师：数位顺序表可以帮助我们总结、记忆。大家从数位顺序表上知学生1学生2学生3：我还知道数级的划分是从个位起，每4教师：记住数位顺序，掌握“数级”的概念，对我们正确读数、写数具有十分重要的意义。2.教师：刚才我们复习了数位顺序表，你们能把它的相关知识点运用到数的读写中吗？请同桌互相读教材第22页第2读数：先分级，注意每级末尾的0都不读，每级中间无论有几个0都只读1个零。3.教师：大家都会读多位数，并且有0的数的读法也掌握了，那么我们学生1学生2学生3：把一个数写出来后，还要再读一读这个数，看看和题中的读学生4：读数时，每级末尾的0都不读出来，但写数时要写出来；每级开头和中间不管有几个0，都只读一个零，但写数时有时要写2个0或多个0。如二千三百五十四万六千，写作：23546000。因此，写数时还要认真、仔细对待0教师：同学们说得很好，写数时的确应该注意大家总结出的各种问题。只要我们牢记数位顺序表，认真仔细地读写每个数，相信人人都能成功。4.请学生先独立计算教材第22页第4题，再以小组为单位进行订正，可请一位学生展示计算过程。5.以小组为单位，一人说出两个多位数，其他学生比较大小，并说出比较方法。1.2.板书笔记教学反思教学时，教师用简练的语言给学生布置好任务，然后放手让学生去互动，教师起到穿针引线的作用，帮助学生调整前进的方向。这种形式的整理复习课是第一次尝试，学生有点不习惯，刚开始的时候有点手忙脚乱或者是无所事事，但是通过教师的点拨与引导，帮助他们找到了学习的路径。学生在讨论交流“思考题”时，讨论得非常激烈，在小组代表汇报的时候，第2小组的代表讲得头头是道，学生情不自禁地为他鼓起掌。美中不足的是，有少部分学生在读、写数时仍然出现了丢“0”的现象，因此要特别强调关于“0”在数中的读法，以及在写数时“0”的占位问题。