快乐的午餐【教学内容】快乐的午餐(比多少)【教学目标】1、知识目标:在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。2、能力目标:结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。3、情感目标:继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。【教学过程】一、创设情境,导入新课课件出示主题图:一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。板书:快乐的午餐二、操作感知,感悟“一一对应”1、让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少①盘子够吗?学生说出后,你是怎么知道的?6和6一样多。要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。②勺子够吗?餐厅里的勺子够吗?我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。③杯子够吗?有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。出示课件。(教材第14页最下面的图)同学们,现在老师把餐桌上的餐具都摆在了一起,你们仔细看看,能正好配成套吗?哪个最多?哪个最少?三、练习反馈,强化思维1、拍手游戏,前后呼应。如:师拍3下,你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下,你比我多。生相应拍手5下。(指名说)师拍4下,你比我少。生相应拍手3下。(指名说)2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。引导学生先读每道题的要求,再按要求画。画完后,小组内说一说,然后全班交流。3、完成教材“练一练”第2、3题。四、课堂小结今天同学们知道了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”,我们主要是通过“一一对应”来比较物体多少的,今后在日常生活中我们还会运用这样的方法解决很多问题。同学们在说“谁比谁多”“谁比谁少”时注意要把话说完整。【板书设计】快乐的午餐比多少同样多最多最少【教学反思】创设学生熟悉的生活情境,通过观察情境图,发现问题,然后探讨解决问题的方法,使数学更贴近学生,拓展学生学习的时间和空间,让学生利用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的密切联系,展现数学的魅力。在作比较的过程中,有意识地向学生渗透“一一对应”的数学思想,教会学生解决问题的方法,使数学学习不再是学生依赖教师讲授、被动接受的过程,数学学习是学生经历数学活动过程的新课程理念。