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第七单元分数的初步认识（一）第4课时分数的初步认识练习教学内容：课本第95页练习十一第1-6题。教学目标：1．使学生进一步理解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法；能正确计算简单的分数加、减法，并解决简单的分数加减实际问题。2.使学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由，说明简单的分数加、减法计算的思考过程，加深对分数含义的理解。3.使学生感受分数知识的掌握程度，逐步形成学习数学的信心，具有积极、主动思考问题的意识。教学重难点：教学重点：分数的含义及母相同的分数加、减法的计算方法。教学难点：分数的含义。教学过程：一、谈话引入今天我们来练习认识过的分数的有关知识，让大家进一步了解分数表示的意思，能比较分数的大小，还能把简单的分数加减法计算掌握得更好。二、分数的意义1、初步认识练习十一第1题让学生看看每个分数，在图里涂色表示这个分数。交流：怎样涂的，为什么这样涂？这里分母、分子各表示什么意思？指出：分数几分之几的意思，可以把一个图形按分母几平均分，表示出这样的一份或几份。2、分数的组成做练习十一第2题出示第2题，让学生看图填空交流：你是怎样填的？指出：每个分数都表示它有几个几分之一。板书：每个分数都表示有几个几分之一口答：2个1/3是（）4个1/7是（）5/9里有（）个1/97/10是（）个1/103、分数大小比较①练习十一第3题让学生根据图意填空，互相说说是怎样想的。指出：比较分数的大小，可以用图上表示分数的涂色部分比出大小，还可以看分母相同时，比较各有几个几分之一。板书：分母相同，分子大的比较大；分子都是1，分母大的反而小。②做练习十一第4题要求想想魅族分数可以怎样比？前两组和后两组的比较方法有什么不同三、简单的加减1、做练习十一第5题让学生计算得数并填写，指名两人板演。问：分母相同的分数，怎样计算加法和减法？2、做练习十一第6题让学生独立完成四、课堂总结通过今天的而学习，你有什么收获呢？板书设计：2.55793.42＞4121＞314.5.3295431076.82＋85=8785－82=83教学反思：有人说练习课最能看出教师平时对学生的训练是否到位。数学课没有固定的教学模式,练习课更是找不到什么好的方法,如果在课堂上用不同的方式,只能是流于形式不能达到实效。练习课就是对于前一节的巩固练习。只有对知识掌握熟练学生才能得心应手,可是学生的不同步就使得课堂教学处于停滞状态。因此提出了一些对转变学习方式有利的课程观念,如尊重学生的主体性,促进学生全面发展,开设综合实践活动过程。在这些新的课程理念下,要确立新的学习方式,如自主学习,探究学习和合作学习等,以促进学生的发展。