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古人计数（2）【教学目标】1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。2、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。3、在学习中体会成功的喜悦。【教学重点】十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。【教学难点】计算【教学准备】小棒、课件。【教学过程】一、情景导入1、复习20以内数的组成。1个十和3个一合起来是（）。15里面有（）个十和（）个一。1个十和（）个一合起来是19。2个十是（）。2、易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类）8+110+12+67-38+1011-10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、新知教学1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。汇报：10+3=133+10=1313-10=313-3=10观察思考:这些算式的计算有什么特点?小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.2、拨数。学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。10+5=18-10=6+10=17-7=11+3=14-2=3、介绍加、减法各部分名称：3+10=1313-3=10加数加数和被减数减数差一个加数是，另一个加数是，和是。三、巩固练习1、听写算式。被减数是16，减数是10，差是几？一个加数是12，另一个加数是4，和是几？一个加数是10，和是18，另一个加数是几？差是3，被减数和减数可能是几？2、在○里填＞、＜或＝。10+3○1213-10○35+10○1811+2○14四、课堂总结小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？【板书设计】古人计数12142＜412＜1410+3=136+10=16