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有几棵树（1）【教学内容】有几棵树【教学目标】1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义。2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。3、对学生进行环境保护教育。【教学重点】通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义是重点；【教学难点】初步体会计算方法的多样化是难点。【教学方法】观察法、操作法。【课前教学准备】计数器、小黑板、小棒。【教学过程】一、情境引入，进行环保教育．1．出示图片：主题图。2．教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？二、问题摆现，体会计算多样。（一）教学“8＋？”1．根据问题，同学自己思考。2．小组交流。3．全班讨论。（出示图片：说一说1和说一说2）（二）比较1．计算对比。9＋6＝158＋6＝14教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结。2．口算。9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝9＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝8＋5＝8＋4＝8＋3＝3．小组交流心得。4．全班交流小结。9加几就减1，8加几就减2。5．反馈练习．比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）8＋87＋88＋45＋88＋68＋38＋52＋84＋88＋79＋88＋93＋86＋88＋2【板书设计】８＋６＝１４８＋６＝１４２４４４【教学反思】提倡算法多样化。本节课让学生自主探索“8+6”的计算方法,由于学生的生活背景不同,算法也就不同,这样培养了学生独立思考的精神。通过交流,可以培养学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯,也鼓励学生选择自己喜欢的方法进行计算。