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第三单元第5课时整理与复习教材第39~431.巩固乘法口诀的应用（包括用乘法口诀求积，解决简单的实际问题2.重、难点：熟练掌握乘法口诀以及相应的表内乘法计算。提高应用乘1.（1（2教师用实物投影展示教师补充：我们还充分利用已有的经验和知识参与编制7~9的乘法口诀。2.本节课我们不仅要梳理所学知识，还要通过练习，巩固所学知识。（板书课题）1.（1出示教材第40页的第2题的不完整的乘法口诀表，让学生按表中的（2用实物投影展示学生填写的乘法口诀表，并组织交流。交流时，教师可以提出：观察乘法口诀表，你发现了什么？通过交流，引导学生找（3指导学生背诵乘法口诀表时，让学生横着背、竖着背、拐弯背等，同时要根据学生的记忆情况，有针对性地组织一些不同形式的背诵练习。2.（1出示第39页的第1题，让学生独立解决问题，并与同伴交流想法。（2交流时，先让学生说一说从图中能得到哪些信息，然后让学生说说怎样解决“8个皮球多少元？”这个问题，最后启发学生根据图中给出的信息，提出不同的数学问题（无论学生提出用乘法解决的问题还是用加、减法解决的问题，只要有理，教师都要肯定。）同时教师还可以引导学生提出用乘法算式解决的问题。1.指导学生完成教材“练习十一”的第1~5（1（2（3交流时，对于第2题，重点引导学生体会一句口诀通常可以计算两个对于第3对于第4对于第5题，限时让学生口算，再统计正确率。让算错的学生说一说正确的口诀。2.指导学生完成教材“练习十一”的第6先让学生说说表中已经给出的这些乘积分别是由哪两个数相乘得到的；再让学生根据发现的规律说说指定空格里的数；最后让学生把这张表填完整。3.指导学生完成教材“练习十一”的第7~12（1（2（3在交流中，教师要让学生描述自己解决问题的思考过程，鼓励学生用如第7题的第（1①5×3+6=21（支②5×4+1=21③6×4-3=21第10第12题蕴含着一个隐蔽条件（即每张桌子配6把椅子），练习时，要让学生说一说这个隐蔽条件是怎么获得的（通过观察插图获得的）。4.（1（2交流时，教师可启发学生根据4+4表示2个4，再加上3+5=8，8表示2个4，所以4+4+3+5相当于4个4，因此：4+4+3+5=4×4，另一小题也可用类似的方法。让学生自学教程第46