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第九单元20以内的减法第4课时13～18减几教学内容：教材85—88页。教学目标：结合具体情境，经历自主探究十几减几的计算方法的过程。掌握十几减几的退位减法的计算方法，并能正确进行口算。能积极主动参与数学活动，提高学习数学的兴趣。教学重难点：重点：掌握十几减几的退位减法的计算方法。难点：选择适当的方式进行口算。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入1、停机坪上原来有13架飞机，飞走5架，求停机坪上还停着几架直升机？2、汽车公司原来有15个辆汽车，卖出去一些后还剩8辆，求卖出去多少辆汽车？生仔细观察，说出图意并解答。列式：13-5=列式：15-8=7探究与体验师：下面我们就来探究一下13-5和15-8的计算方法。1、学生计算：13-5=8小组合作、讨论交流计算方法全班汇报：①老师我是这样想的，因为5加8等于13，所以13减5等于8。我把13分成10和3，先从10里减去5得5，再用3加上5得8。同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的？2、①老师我是这样想的，因为8加7等于15，所以15减8等于7。我把15分成10和5，先从10里减去8得2，再用5加上2得7。同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的？给孩子们足够的时间与空间，放手让他们去学，使得他们在独立探究、合作交流的过程中，感悟新知。按照这样的规律说出几组算式，旨在拓展开去，让孩子们在总结归纳中整理出书中未涉及之内容，丰富文本，深入体悟新知。鼓励孩子们利用知识、方法的迁移和类推，合作探究，获得新知。实践与应用教师巡视，帮助有困难的学生。限时3分钟，3分钟内口算的题多、正确、书写规范的组为优胜，奖励“合作的小手”。一练一练：（88页1题）1学生独立完成，比一比，看谁全部做正确。2集体订正，全部做正确的同学，奖励自己一颗“小五星”。及时、恰当地评价激励，能够极大地激发起孩子们口算的兴趣，有效地促进他们口算能力的提升。课堂小结：这节课同学们对13～18减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。板书设计：13～18减几13-5=815-8=7教学反思：给孩子们足够的时间与空间，放手让他们去学，使得他们在独立探究、合作交流的过程中，感悟新知。按照这样的规律说出几组算式，旨在拓展开去，让孩子们在总结归纳中整理出书中未涉及之内容，丰富文本，深入体悟新知。鼓励孩子们利用知识、方法的迁移和类推，合作探究，获得新知。及时、恰当地评价激励，能够极大地激发起孩子们口算的兴趣，有效地促进他们口算能力的提升。