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第二单元10以内数的认识和加减法（二）第5课时8,9的加减法（1）教材第35-361.通过实际操作正确计算得数是8,92.能够根据一幅图写出四个算式，感受“一图四式”与实际生活的联3.“一图四式”数字之间的相互变化和相互关系，通过具体的情景进重点：能正确计算8,9难点：理解“一图四式”加减法之间的联系。能看懂图意，提出简单1.2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=2.前面我们已经学习了7以内数的加减法，今天我们来学习8,9的加（一）操作小棒学习81.数出8教师：想一想，82.学生有序地将83.教师提取6根小棒和2根小棒组成8根小提问：6和2合起来是8，你能用一个加法算式表示吗？（6+2=8或2+6=8根据6+2=8,你还能写出两道减法算式吗？（8-6=2,8-2=6提问：你是怎样想的？（8是由6和2组成的，所以6+2=8，对应的减法算式就是8-6=2,8-2=64.提问：8算式。读一读8（二）操作圆片学习91.同桌合作学习，9个圆片分2（1（2（32.根据这些分法，你发现了什么？（上面排的数逐渐变大，下面的数就逐渐变小，相对应的上下两个数加起来都等于93.（根据学生回答有序地写出91.完成教材第36页“课堂活动”第1题。（和为9或和为8）（生生互2.完成教材第36页“课堂活动”第23.完成教材第36页“课堂活动”第3生回答后，教师总结：这节课我们通过8和9的组成，学会了8和91.2.板书笔记8,9的加减法（15+3=83+5=88-5=38-3=5教学本课时，我放手让学生独立操作，通过小组交流等方式启发学生利用已有的知识经验、独立思考、探索来解决今天的新知识。学生学习的激情很高，发言也很积极。但学生动手操作也存在一些问题，个别学生不能按照老师的要求完成操作小棒、摆圆片，喜欢自己玩自己的。我想，如果在课前我向学生提出独立操作小棒时的要求，及时进行常规教育，可能学生操作的效果会更好一些。