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第二单元10以内数的认识和加减法（二）第6课时8,9的加减法（2）教材第35-361.复习巩固得数是8,92.了解简单图画数学问题的表现方式，正确理解图意，学会用语言进重点：巩固得数是8,9难点：理解简单图画数学问题的图意，学会用语言进行题目描述，并1.找朋友游戏。（我出2，你出7,2和7组成9……）学生在老师的组2.○○○+=）+=）（）-（=）（）（=）揭示课题：今天我们继续来学习8,9（一）教学例31.（12.（1（2）怎样列式？（5+4=9你是怎样想的？（一共有多少个，就是把两部分合起来。）3.4.观察金鱼图（1（2）怎样列式？（8-2=6你是怎么想的？（求右边部分是多少，就是用总数减去其中一部分。）5.（二）教学例4根据图意说算式生：这里一共有8师：我们最好不要直接报出结果，想好了问题，考考其他同学，看看生：一共有8生：5+3=8，我是这样想的：正在水里游泳的有5个人，站在游泳池边上的有3个人，加起来一共有8生：还可以3+5=8，我先数池边上有3个人，再加上水里的5个，一共是8师：生：8-5=38-3=5教师小结：根据这幅图的意思，我们可以列出，两个加法、两个减法1.完成教材第35（1（22.完成教材第35今天这节课我们学会了用8,9的加减法来解决我们日常生活中的数学问题。其实像这样用加、减法解决问题的例子还有很多，请同学们试着师：看来，利用我们所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多1.2.板书笔记8,9的加减法（2○○○+=）+=））-（=）（）-（=首先通过找朋友的游戏，激发学生的兴趣，转而使他们集中注意力进入到我们今天的学习中。在教学中我有意识地培养学生的语言表达能力，特别是数学的语言表达能力。指导学生从小养成善于发现数学信息，提出数学问题，并用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯。这也有利于培养学生独立解决问题的能力和创新能力。