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第二单元10以内数的认识和加减法（二）第7课时10的加减法教材第37~381.能把10进行分解，能正确计算和是102.3.逐步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能4.在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学重点：能把10进行分解，能正确计算和是10的加法与相应的减法。难点：通过划、填、数、算，加深认识相应的加减法算式之间的联系。师：在上星期的科技小制作比赛中，我们班第1小组的同学的作品取得了全校第一名的好成绩，听到这个消息大家高兴吗？学校奖励我们班第1教师出示一盒钢笔，然后把钢笔1支1支地从盒子里面拿出来；学生1支1一盒有10支，也就是10师：不多不少正好是10支。这节课我们就来研究10的加减法。板书1.进一步认识10师：同学们已经了解了不少有关10学生认真思考，会数10，知道10比9大。认识拾圆钱。我的座位号是10号，10比9、8、7、6、5、4、3、2、1、0拾圆钱纸币上有一个10师：谁知道1010可以分成1和9,1和9组成10（1师生伸出两只手，边说边做。手势：左手出1个手指，右手食指弯曲成9，双手一拍组成10。10的组成：1和9组成10。左手出2个手指，右手拇指和食指变成8，双手一拍组成10。2和8组成10。左手出3个手指，右手拇指和食指组成7，双手一拍组成10。3和7组成10。左手出4个手指，右手拇指和小指变成6，双手一拍组成10。4好6组成10。左手出5个手指，右手出5个手指，双手一拍组成10。5和5组成10（2同桌之间完成。一个同学出1，另一个同学出9，合并起来就是10……2.探索10师：如果刚才我刚才那一盒钢笔里面拿出3支，谁能提出数学问题？拿了3支，盒子里还剩7支，盒子里原来有多少支？盒子里可以装10支笔，已经装了7支，还能装多师：同学们讨论得这么热烈，哪组同学愿意到讲台上来说一说你们的我们组用小圆片代替钢笔，文具盒里放10个圆片，拿出3个，还剩下7个。算式是10-3=7。我们选择第1个问题，拿了3支，盒子里还剩7支，盒子里原来有多少支？把拿出来的3支笔又放到盒子里，一共有10支笔。算式是：7+3=10我们组也是选择第1个问题。我们的算式是：3+7=10，一共有10支师：同学们发现加数3和7交换了位置，和都是10教师板书：7+3=103+7=1010-3=710-7=3师：你能发现这4师小结：今天我们不仅得到了奖品，而且还学会了从不同角度提出不同的问题，列出了有关101.课件出示例2，要求学生先独立完成，再小组内交流，反馈纠正。2.让学生尝试完成例3，在课本上先划一划，然后根据结果写出算式。3.学生完成课堂活动第1、2、3师：10的加减法与前面我们学过的加减法有什么联系？你们小1.2.板书笔记107+3=103+7=1010-7=310-3=7在小游戏伸手指和对口令的玩耍中，学生很快就能把10进行分解，并正确计算和是10的加法与相应的减法。在玩小游戏的同时加深了认识相应的加减法算式之间的联系，逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。