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第二单元比和比例第5课时测量旗杆高度教学目标：1、经历小组合作、测量、记录、计算、交流等测量旗杆高度的过程.2、会进行测量并记录数据，能根据测量的数据计算旗杆的高度。3、积极参与数学活动，在测量旗杆高度的过程中，感受数学活动的挑战性和数学学习的价值。教学重难点:能根据测量的数据计算旗杆的高度。教学准备:选择一个睛天，给学生分好活动小组（5~6人一组），每组准备1米、2米长的竹学各一根，米尺一把，记录卡片一张一、问题情境师:同学们，每周一我们都要参加升旗仪式，你们知道我们学校挺立的这根旗杆有多高吗?猜一猜。学生猜测，教师记录下来。师:今天，我们就用学过的知识来测量一下学校旗杆的高度。板书:测量旗許高度师:今天的天气这么好，看老师也为同学们准备了测量工具。下面，我们分组进行测量。还记得我们前面解決过计算大树高度的题吗?生:记得。师:怎么测量呢?请同学们打开书第26页，看书中的同学们是怎样测量的。学生交流测量的方法。特别提示:旗杆的影长也要测量。师:为了测量得又快又准，各小组的同学分好工，再进行测量，3名测量员，1名记录员，其他同学扶着竹竿。各组的任务:测量并把数掘填在课本第27页的测量记录表中，然后根据测量的数据，计算出旗杆的高度。任务清楚了吗?生:清楚了。师:现在各小组组长分工，按分工做好准备。各组分工，做准备。二、测量活动。师:好!现在开始测量活动。大家要注意安全。1.填写测量记录。测量时间：__________测量人：___________2.根据测量的数据，计算旗杆的高度。学生分组活动，教师参与活动井指导。三、课堂交流师：请组长汇报一下:你们小组是怎样分工的?怎样测量的?各组的记录员把你们小组的记录表展示给大家看，说明测量的时1可和数据。各组其他同学说一说是怎样算的，结果是多少?让学生畅所欲言，充分的交流。对列出不同比例验证计算结果的给予表扬。四、拓展应用师:通过本次测量活动，你得到哪些启示和解決实际问题的经验?启发学生讨论，鼓励学生勇于发表自己不同的看法。在同一地点，同一时间测量的杆长和影长的比值是相等的。利用这个方法可以测量高大物体的高度。师:今天我们学会了一种测量、计算高大物体高度的巧妙方法，你能举出生活中这样可以用这种方法的例子吗?测量电线科的高度测量大树的高度测量接房的高度五、课外延伸师:今天我们一起做了一次测量活动，请同学们回顾测量活动的全过程，每个同学写一篇数学小日记，存入自己的成长记录袋。板书设计：测量旗杆高度测量电线杆的高度测量大树的高度测量楼房的高度教学反思：测量旗杆的高度，学生在分组合作活动以及全班交流的过程中，进一步积累数学活动经验和成功的体验，增强学习数学的自信心，也提高了学生相互协作的竹竿竹竿旗杆高度（米）12影长（米）能力。