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第五单元10以内的加法和减法第5课时8、9的加减法教学内容：教材第42—43页。教学目标：知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识。教学重难点：在探索与讨论的基础上，正确计算和是8、9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。教学准备：教师和小朋友游泳的主体图或挂图、图片,小狗和玉米的图片，口算卡片等。学习方式:小组合作,活动探究的学习方式。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设你们会游泳吗？和谁一起？怎么游的？学生们畅所欲言。以谈话的形式激发兴趣，自然而然的导入新课。探究与体验今天也有人去游泳了，认真看一看，你都看到了什么？根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？先和小组同学说一说。汇报交流：学生认真观察后汇报：有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没带,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等。学生在小组内交流在愉悦、和谐、民主的氛围中交流互动，共同经历观察、发现、交流的过程，培养学生提出问题和解决问题的能力。谁来给大家提问题。其他同学解答，并说一说自己是怎么想的。教师随学生回答板书。（引导学生从不同角度思考解答）算一算出示小狗贴图和玉米图。指导学生说图意，然后独立列式计算。订正。自己的问题，并互相解答。指名提问题，其他同学解答。如：一共有多少人？根据岸上2人,水里7人,列式：2+7=9(7+2=9)根据1名老师,8名学生列式：1+8=9(8+1=9),根据5人带游泳圈,4人没带,列式：5+4=9(4+5=9)等。指名学生说图意。独立填书。订正。实践与应用1、老师相信你们能正确计算9以内的加减法了，有信心吗？2、我们现在一起做一个通过“绿色通道”的游戏。（教师出示“安全门”）同学们拿起你的口算卡，通过绿色安全门吧？学生独立完成练一练第3题。学生手拿自己的口算卡，读算式说得数，说对了，其他同学喊“通过”，错了喊“不能通过”。教师用激励性语言鼓励学生，使学生获得成功的满足。学生在游戏中巩固知识，使学生产生喜欢数学学习的情感。课堂小结：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？快和大家分享一下吧！板书设计：得数是8、9的加减法8+1=91+8=99-1=89-8=12+7=97+2=95+4=94+5=9教学反思：。以学生比较感兴趣的课外活动这一情境入手,素材贴近学生生活,既提起了学习兴趣又很快带动学生进入了学习的状态。根据加法学减法,教材这样安排既降低了学习的难度,同时也为讲解加减法的关系奠定了一个基础。要求学生亲自动手操作,这个过程是一个探究学习、合作交流的机会,充分调动了学生的参与意识,同时也适时对学生进行思想教育。