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416151413121、、、、第五单元分数的意义第2课时分数再认识（二）[教学内容]P65—66页。[教学目标]1.在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，认识分数单位。2.通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵，发展数感。[教学重点]认识分数单位，深化对分数本质的理解。[教学难点]理解分数单位，会用分数单位表示各分数。[教学过程]一、复习导入1.复习，什么叫分数？如何用分数表示数？2.引入：同学们对分数已经有了一定的了解，今天我们再次来探访分数这个老朋友，相信你会对分数有更新的发现。板书课题：分数的再认识（二）二、探索新知（一）量一量1.用附页3中的纸条，量一量数学书的长和宽是多少。学生动手量一量，得出：用纸条量数学书的宽，正好3次量完。长量了4次，还有剩余，但5次又不够。2.你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页3中图1的纸条量一量。学生动手测量，得出：将纸条对折去量，还是不能正好量完。再对折这部分的长度与纸条长度的差不多。3.活动：用刚才的纸条量一量身边其他物体的长和宽各是多少。（二）分数墙1.展示分数墙，让学生一边动手折一折，一边说一说。2.认真观察“分数墙”说一说从“分数墙”中发现到了什么？（三）认一认1.归纳总结：像这样的分数叫做分数单位。2.强调：任何分数都有分数单位，分数单位就是将整体“1”平均分成若干分，其中的一份就是该分数的分数单位。有几个分数单位就是几分之几。三、巩固练习：完成第66页“练一练”四、课堂小结：说一说这节课你有什么收获。这节课我们重点学习了分数单位，分数单位就是将整体“1”平均分成若干分，其中的一份就是该分数的分数单位。有几个分数单位就是几分之几。五、布置作业板书设计：分数再认识（二）[教学反思]