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第五单元图形变化和确定位置第6课时确定物体的位置（3）教科书第74~75页例4、例5，课堂活动第1~2题及练习十九相关习1.能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间2.3.让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。能根据1.（1（2）2.揭示课题并板书。板书：解决问题1.教学例4（1）课件出示例4（2视、有针对性地指导。注意：学生在交流中要找出小方从家到公园的路线、行进的方向和经过的地（3（4注意学生在回答其他路线的反向行走路线时，与刚才的方向和路线是2.教学例5（1）如果老师告诉你图中路线（1）的各段路程的距离依次是1200米、300米、450米、6001：30000线（1）的示意图吗？（2）（3）②根据实际距离和比例尺算出图上距离（4）师：选择一条自己喜欢路线按照1：300003.我们在描述或者画路线图时，一定要注意到达一个新目标就要重新画出方向标，才能确定出到达下一个目标的方向。成。1.课堂活动第1强调：你是怎么知道小东家到商场的距离是800m呢？引导学生在看2.练习十九第23.独立练习十九第4~5题。1.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word2.敬请选用《新领程》相关习题。【板书笔记】确定物体的位置（31.借助学生已有的知识经验和生活经验，引导学生探索发现新的空2.联系生活实际，让学生在具体的教学情境中去思考，合作、交流，体会知识产生的来龙去脉。让学生探索小方从家到公园的不同路线，体会虽然经过的路程是一样的，但方向却不同，更有利于学生体验方3.学生空间观念的建立应种在把知识转化为能力，要把知识放在生活实践中去应用并在实践中进一步提高、发展空间观念。练习的设计和安排贴近生活，有利于提高学生解决实际问题的能力。