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第六单元分数混合运算第1课时分数混合运算教科书第79页例11．知道分数混合运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的，23.难点:1.2/3+1/6=3/8-1/4=4/7×2/5=5/9÷5/6=2.揭示课题：今天我们就要在这些知识的基础上学习分数混合运算。完成后抽几个学生汇报结果，并分别说一说一步计算的分数加、减、1.在多个学生回答的基础上，教师引导他们总结，我们在学习整数和小数混合运算时，都很关注运算顺序、计算方法和书写形式这样三个问教学预设：学生一般能猜出，教师给予肯定和鼓励，并问：你为什么要作出这样猜测呢？让其他学生明白是根据整数混合运算顺序和小根据学生讨论，老师说明分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序完全一样。多媒体课件例1老师组织全班评价：从三个方面组织学生对这个学生的计算过程进行评价，一是计算顺序对不对，是不是按照刚才讨论的计算顺序进行计算的；二是每一步计算是否正确；三是书写形式是否正即时练习：练习二十第一、三、四题中各抽一小题，使一道题没有括号，一道题有小括号，一道题有中括号。学习过整数四则混合运算和先抽学生说每一题的运算顺序。第一题的运算顺序是：先算乘法再算减法；第二题的运算顺序是：先算小括号里的加法，再算中括号里的学生独立计算，计算完后抽学生的作业在视频展示台是展示，全班集1．课堂活动教师出示：2÷3/4－1/2×5/8，提问：如果这道题要求先算减法，再同桌按上题要求互相练习剩余两题。抽一组全班上视频台展示评价。2.练习二十第1题剩余题目，独立完成1.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改2.敬请选用《新领程》相关习题。【板书笔记】在教学例1时，引导学生把整数混合运算的运算顺序迁移到分数混合运算上来，并在完成例1之后提醒学生在进行分数混合运算时应该注意的问题，帮助学生完善知识框架。