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第六单元条形统计图第2课时条形统计图（二）教材第70~741.认识1格表示多个单位的条形统计图，能用条形统计图直观、形象2.经历简单的收集、整理、描述和分析的过程，进一步培养学生统计3.重点：掌握用1教学过程出示“第六届校运会”上，同学们踢毽子的录像。如果这五位同学分别踢了5个、7个、9个、4个、6个，你能用一幅条形统计图表示出来吗？（学生齐答：能。）如果这几位同学分别踢了110下、100下、85下（出示教材例3）你还能用条形统计图表示出来吗？这就是今天我们要学习的新内容。[板书课题：条形统计图（二）]1.出示教材第70页例3（1）请大家细心观察统计表中的数字，想一想怎样用条形统计图把学生1：如果用1格表示1下，最多需要画110格，这样既麻烦又需要足够大的纸张，所以我们小组想用1格表示5下，这样最多只需要画22学生2：我们小组和他们的意见不同，我们认为用1格表示10下比较合适，这样一来我们最多只需要画11学生3：我们组认为用1格表示20下，这样最多只需要画6小结：在遇到这类数据的时候，要根据具体的数据决定采用1格表示10、20、30……个单位。比如本题就用1格表示10下比较合适，当（2（3）教师小结：在绘制条形统计图的时候，要写上统计图的名称，每条直条的宽度相等，间隔相等。2.教学教材例4（1）出示教材例4（2）讨论：小明家2014（小明家2014年的苹果产量可能是8500kg，因为从图上显示的数据我们可以看出小明家的苹果从2011年开始，每年比前一年增产500千克，所以我们组认为小明家2014年的苹果产量可能是8500kg。）总结归纳：我们不但要学会绘制条形统计图，而且还要学会读懂条形统计图，明白它所呈现给我们的信息。1.完成教材第71页“课堂活动”第1（1（2）集体交流，说一说你从图中发现了什么。2.完成教材第71页“课堂活动”第2（1（2教师说明条形统计图的特点：（1）能够使人们一眼看出各个数据的大小；（2）易于比较数据之间的差别；（3）能清楚地表示出数量的多少。3.完成教材第73~74页“练习十六”第4、5（1（2）小组内交流、订正。1.学生1：我知道了用1格表示多个单位要根据已知数据中最大的数和最小的数来综合考虑，也可以用最大的数除以纵轴的长度来平均分学生2：在一幅条形统计图中，一般是横轴表示名称，纵轴表示数量，直条的高低表示数量的多少。2.教师总结：同学们，通过这节课的学习我们不仅收获了知识，还收获了学习的方法，相信同学们今后会收获更多，知识的果实会更丰硕。1.2.敬请选用《新领程》相关习题。板书笔记例3纵轴表示单位和数量，横轴表示名称；直条宽度相等，直条距离要相等。教学反思新课一开始用一段学校运动会上同学们踢毽子的视频，激发学生学习数学的兴趣。在原来10以内的数的基础上增加难度，激起学生主动思考、探究的欲望。接下来将教材第70页的例3和播放的视频内容衔接起来，让学生从中体验到统计的价值。在教学过程中，通过小组中探讨解决问题的方法，让学生的思维在小范围内碰撞出美丽的火花，教师适时点拨、引导学生总结归纳出解决问题的方法。在教学的时候要注重培养学生读懂统计图的技能以及学会收集信息、整理信息、正确分析信息的能力。整节课都以学生为主体，学生在探讨过程中积极踊跃，学生在交流汇报后都能够较为及时地加以归纳总结，使得整节课富有条理性。