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第六单元认识更大的数第1课时用计算器计算教学内容：教材第60~61页。教学目标：1、经历认识计算器，并用计算器进行计算的过程。2、掌握用计算器计算的操作步骤，会用计算器进行计算。3、对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。教学重难点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的运算。教学准备：计算器教学过程：一、简介计算工具的演变师：今天我们来认识计算器，并用它来进行计算。板书课题，计算器。出示计算器。生：算盘。接着，教师简要说明计算工具的演变。1、石子计数，远古时代，人们用石子计数或结绳计数2、算筹，两千多年前，中国人用算筹计算。3、算盘，用算盘来计算称为珠算。珠算在我国，至今已有六百多年的历史了。4、计算机,原来需要几十年时间运算的题目，现在只需要1秒就可以了。(1)你还知道那些关于计算机的知识?(2)你利用计算机做过哪些事情二、利用计算器进行计算了解计算器的功能键。1.开关键ON按此键，屏幕显示“0”。2.7894561230按数字键，屏幕显示相应数字。3.符号键：+-÷按符号键，屏幕不改变原显示内容，计算器按此键功能输入计算要求。4.关闭键：OFF按此键，关闭计算机。用计算器计算。计算：6098+5931、学生尝试独立使用计算器进行计算。2、教师边演示边讲解计算过程。①按开关键ON②按数字键6098③按+④按数字键593⑤按=⑥按开关键ON或者按关闭键OFF3、试一试。用计算器计算7204-4263145+4369307-352887×24972÷31三、巩固练习61页练一练2、3题板书设计：计算：6098+593①按开关键ON②按数字键6098③按+④按数字键593⑤按=⑥按开关键ON或者按关闭键OFF教学反思：自主学习、自主探索策略。介绍计算工具发展时，由学生自己说说已经知道哪些知识，小组交流计算器的共同部分，自主探索各键的功能，同桌间互相交流等形式，在生生互动中使已有的这方面知识得到进一步梳理和完善。在学习使用计算器时，以学生自练为主，在自练中摸索按键的顺序。培养学生解决实际问题的策略。学完了这节课，学生能否合理使用计算器，能否达到以上具体目标，能否用计算器计算出家庭收支情况、仓库物品进出情况等，是我在设计时考虑的重点。要使已经熟悉计算器功能和操作的同学能在课堂上感受到用计算器的实际意义，培养他们用数学知识解决实际问题的能力,提高其学习数学的兴趣。