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第六单元认识更大的数第3课时亿以内数的读法和写法教学内容：教材第64~65页。教学目标：1、结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。2、认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。3、对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大叔在表达和交流信息中的作用。教学重点:认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会含有两级数的读写。教学难点:万级末位有0的数的读法。教学准备：课件。教学过程：一、旧知铺垫1、让学生写出生活中常见的一些数。如：（1）学校里共有多少名学生？三位数或四位数。（2）你家里每月收入是多少元？（3）翻开课本或一些课外书籍，看看该书的印刷字数。五位数或六位数。2、万以内的计数单位。板书：25000元师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里存了多少钱？生：二万五千元。师：这个数是几位数？各个数位的名称是什么？各个数位的计数单位是什么？二、探索新知1、揭示课题。师：以前，我们曾经学习过万以内的数，其实在生活中我们经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数。板书课题：认识更大的数—亿以内的数2、教学例题1。出示课件，课本插图。我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。（1）学生尝试着读一读各数。①学生看图，读一读题中的信息。②教师辅助读出题中的数据。（2）指导读数。①出示数位顺序表。②把数写在数位表中。③让学生从右往左读出每一个数位，教师介绍个级和万级，说明数位表是按“每四位一级”编制的。说明：个位上的“1”表示1个，万位上的“1”表示1万。万级上的数表示有多少万，个级上的数表示有多少个？3、读数、写数(1)让学生观察例1填在数位表中的数，说一说含有两级的数怎样写。写数从最高位开始写，哪个数位上没有就用“0”来占位。（2）出示例2数位表，让学生自己试着读出每一个数。（3）学生对照数位表尝试读数。3504008读作：三百五十万四千零八10030900读作：一千零三万零九百6200000读作：六百二十万（4）说一说各自的读数方法，交流经验。在学生交流的基础上，教师引导学生掌握读数的方法：如：3504008①将数分级，从个位起，每四位一级，分个级、万级。②万级以上的数表示几个万，个级上的数表示几个一。万级：“350”读作：三百五十万个级：“4008”读作：四千零八③先读万级上的数，再读个级上的数。三、巩固练习完成课本“练一练”第1题。四、课堂小结同学们这节课学习到了哪些知识呢？五、布置作业第65页第2题。板书设计：写数、读数一万七千五百零一写作：17501三十八万四千四百零二写作：384402①出示数位顺序表。②把数写在数位表中。③让学生从右往左读出每一个数位，教师介绍个级和万级，说明数位表是按“每四位一级”编制的。3504008读作：三百五十万四千零八10030900读作：一千零三万零九百6200000读作：六百二十万教学反思：亿以内数的读写法利用万以内数的读法和写法，迁移到亿以内数的读法和写法。亿以内数的中间和末尾有零，以及中间有两个零，万级末尾有零和千位上有零的读法，学生最容易读错和写错。因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程，采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数。虽然学生知道分级的好处，在教学中，我也时刻提醒学生要先分级，课堂上做作业的时候也是先分级，再读数。对于中间或末尾有0的数的读法，学生的掌握还不是很好。特别是万级四个数位都是0，个级高位有0的数，学生出错最多。他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读。