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第四单元合与分第2课时7的组成和分解教学内容：教材第30页。教学目标：知识与技能：经历把两个数合成一个数的操作过程。知道并能写出7的组成。过程与方法：通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。教学准备：挂图、桃子图片、投影。学生准备花片。学习方式：采用小组合作、活动探究的学习方式。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物呀！那好，你只要能正确说出这些桃子后面数的组成，就可得到一个大桃子。学生齐答：桃子口答：想学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组成。摘桃子的游戏，学生感兴趣乐于参加；同时使学生在生动有趣的情境中最大限度激发学生学习的自主性。探究与体验1、请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7。2、巡视，了解学生情况，随时解决学生中出现的各种问题。学生拿出两种颜色的花片：使它们合起来是7。先自己摆，然后交流各自的做法。组内交流。学生根据自己注重学生的动手操作，让学生参与到知识的形成过程，而且在参与中使学生获得兴趣。3、出示投影：4、同学们，你能拿出两种颜色的花片，使他们合起来是7吗？5、对手势游戏。发现及组内互相交流，进行汇报:1和6组成7，2和5组成7,3和4组成7，6和1组成7，5和2组成7，4和3组成7。先说一说怎么做的，然后在交流的基础上填空。（也可以在交流的基础上，先议一议，再填空）师生共同来做对手势游戏。（老师用手势表示一个数，然后学生快速说出它和几组成7）游戏是学生所喜欢的，采用这种学习形式也符合学生的年龄特征，从而大大调动学生的学习热情。实践与应用数学游戏同桌游戏同桌同学互相翻卡片，说数的组成。加强学生对所学数学知识的理解。课堂小结：通过今天这节课的学习，你知道7的分与合？板书设计：7的分与合。1和6合成7,6和1合成72和5合成7,5和2合成73和4合成7,4和3合成7教学反思：创设情境,充分调动学生的多种感官,使学生在发现中学习。根据教材特点,以学生生活为素材,围绕教学内容创设游戏情境,充分运用这些情境开展教学活动,激发学生的学习兴趣。在操作实践中,培养学生思维的灵活性。数的分与合教学,让学生进一步理解数的大小及数与数之间的关系。让学生动手动脑,主动参与,培养迁移能力。要使学生由学会到会学,必须提高学生的能力,因此在教学中让学生既动手又动脑,积极主动地参与,不仅学会了知识,又学会了迁移,利用迁移能力学习后边的知识,从而培养了学生的迁移能力。