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第五单元图形变化和确定位置第1课时图形放大或缩小教科书P64例1,1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活难点：图形的相似与图形的完全1.课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在2－3组图2.3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题4.到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁，修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上，就是同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小（课件演示），科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来（课件演示），看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以我们今天就一起来1.教学例11）课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么2）同学们去过XXXX动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但画面相同的3）教师全相同的图片；第二组图片，是两张都是同一只大象的图片，但两张2.1每个同学摆出两个大小不同的正方形，2）课件出示：房屋图和形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化34）完全相同图形与相似图形之间的3.（12）3）欣赏：课件展示生活中的相似图4.指导学生看书P64-65教学例2（1）投影仪出示例2【SJLXJA2;P师：说说你是怎样画的？教师强调：把长方形的长和宽都缩小为原来的1/2，就是把长方形的长和宽都缩小2通过本节课的学习，我们知道了两幅完全一样的图片在放大或缩小的过程中，形状没有变化，只是大小发生变化，在方格纸上画图的步骤：①弄清楚是把图形放大还是缩小。②确定每条边的长度。③确定图形1.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word2.课后作敬请选用《新领程》相关习题。〖FK(+16。23ZQ*4〗【板书笔记】例1形状相同，大小相同——形状相同，大小不同——例2画法：①弄清楚是把图形放大还是缩小。②确定每条边的长度。③确定图形在方格纸上的位置。④画出图形。1.由学生熟悉的生活情境入手，引发思考。2.精心设计问题，反复比较，层层推进。在本节课的教学中，教师能有效的组织学生由易到难，由简单到复杂，由具体图形到生活实际，进行反复比较，帮学生学到有用的数学知识。3.及时发现总结，深化提高认识。