搜索
第四单元统计表和条形统计图（一）第2课时数据的分段整理教学内容：课本第42—43页例2、“练一练”和第44页练习七第2题。教学目标：1、使学生了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实，能根据实际需要收集分段整理并用统计表表示数据，初步学会对统计结果进行简单分析。2、使学生经历在解决实际问题中分段处理数据的过程，体会分段整理、统计数据是解决一些实际问题的需要，积累统计的初步经验，培养简单的数据处理技能，发展数据分析观念。3、使学生进一步体会统计在生活实际中的应用，形成用统计方法解决实际问题的意识；进一步培养学习的兴趣和与人合作的态度。教学重点：数据的分类整理和统计。教学难点：分段后整理原始数据的方法。教学过程：一、呈现问题，导入新课。1、呈现问题。出示例2和鼓号队图片，学生读题。提问：例题讲述的什么事情，要解决什么问题？2、引入新课。引导：每种服装各要购买多少套，要用什么办法解决呢？交流：解决这个问题你想到了什么办法？说说你是怎样想的。二、呈现数据，分段整理1、呈现数据。出示：梅峰小学鼓号队一共有32个队员，老师让每个队员测量了身高，并做好了记录。2、分段整理，统计（1）讨论方法。启发：现在要解决每种服装各买多少套的问题，需要怎样整理每人身高的数据呢？为什么要这样整理？追问：按130----139、140---149和150-----159这三段整理记录单上每个身高数据，会不会有重复或遗漏的？为什么？（2）整理、统计引导：你能按这三段分别整理、统计出各有多少人吗？用画“正”字的方法在课本上整理这些身高数据，根据整理的结果，完成课本上身高情况统计表。追问：怎样做到不重复、不遗漏。交流：每一段的人数根据哪里的结果填写的，合计数表示什么意思？如果合计数不是32，那说明什么问题？3、感受方法。提问：开始提出每种服装各要多少套的问题解决了吗？各要多少套？回顾一下，解决这个问题用的什么方法，为什么要用这样的方法？4、回顾反思。提问：回顾上面的统计，你有哪些收获或体会和大家交流的？三、实践巩固。提升能力。1、做“练一练”（1）了解题意。出示“练一练”的问题，学生了解题意，明确要解决什么问题。提问：解决这个问题，需要怎样做？（2）小组活动。要求：各组组长负责，学生依次交流自己身高。每个同学做好记录，独立按铁路部门规定分段整理。交流。统一结果。（3）全班统计。汇报数据，学生计算各段人数。独立完成统计表。（4）分析数据。提问：从统计表里你知道了什么，解决了什么问题？我们班是购全价票的人多，还是购半价票的人多？你还能想到什么？2、做练习七第2题。（1）出示题目要求和数据。学生找出成绩中最低和最高的人数，讨论数据可以怎样分段，根据学生交流，肯定分段的合理性。统一采用每10个一段来分段统计人数，根据记录的数据，最低从20开始，最高到50为止，分4段。出示统计表，要求学生分段整理数据，再完成统计表。（2）思考交流。学生阅读下面两个问题，小组交流。交流：通过统计，你知道些什么，哪一段的人数最多，哪一段的人数对少？你估计张小红的成绩可能是多少？你是怎样想的？四、全课总结，布置作业。1、总结：你有哪些收获？2、布置作业：（1）要求课后查阅资料或询问调查，了解以下问题。A长江、黄河、珠江、淮河的长度各是多少千米？B在24---30届奥运会上中国体育代表团获得金牌各是多少枚？板书设计：问题----统计----结论教学反思：