第六单元测量第四课时练习四教学目标:教材第56、57页。教学目标:1.巩固学生对1厘米、1米的直观认识。2.提高学生运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的技能。教学重难点:重点:培养学生初步的估测意识。难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。教学准备:课件。教学过程:一、复习导入1.同学们,前几节课我们学习了长度单位米和厘米的有关知识,谁能给大家说说我们什么时候用米作单位?什么时候用厘米作单位?2.在前面的学习中,你还学到了哪些知识?3.我们学习了这么多的知识,不知道同学们都掌握了没有,今天这节课,老师就来考考大家。二、巩固练习(一)填一填。1.完成教材56页第1题。(1)提出要求:请同学们根据前面学习的知识自主完成。(2)指名汇报结果(3)指名检查、验证汇报的结果是否正确。(4)指名说一说每小题的测量方法(5)小结用直尺测量物体长度的具体方法以及注意事项。2.完成教材56页第2题。(1)提出要求:小组内交流填写(2)汇报交流后的结果(3)评价刚才的结果是否正确(4)说一说填写的原因(5)小结:选择恰当长度单位表示物体长度的方法和技巧。(二)量一量,填一填。学生自主完成56页第3题(三)做一做,量一量。1.完成教材57页第5(1)题。读题,说一说在摆一摆、量一量的过程中需要注意哪些问题。小组内合作完成测量。2.完成教材57页第5(2)题。①随意选择5位同学上讲台手拉手站成一排。②在讲台上用卷尺测量这5名同学手拉的队伍一共有多长。③测量时需要注意哪些方面。3.完成教材57页第5题(3)题。①指名一个学生从自己作为处走到讲台处。②估一估长度。③用老师的卷尺量一量。(四)读一读。1.指名读一读教材第57页第6题的内容。2.自己有没有在生活中遇到过用“尺”或“寸”计量物体长度的事例。三、课堂小结通过今天的学习,我发现在日常生活中多观察、多积累的同学,解决问题时说得有理有据,真棒!希望今后大家都能做生活的有心人,运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。四、作业设计A.在括号里填上合适的长度单位。①大树高约8()。②操场跑道长约100()。③文具盒长约25()。④床的长度大约是2()。⑤小华今年7岁了,身高约1()20()。⑥大拇指的宽度大约是1(),伸开两臂的长约是1()。⑦讲台的高大约是80(),门高约2()20厘米。B.判断题。①大人一步长5米。②铅笔长约15厘米。③1米和100厘米同样长。④火车每小时行驶900厘米。⑤操场跑道长100米。板书设计:练习四找已知条件,运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。教学反思:学生对长度单位的实际大小形成鲜明的表象后,就能正确地运用“米”进行估测,也容易掌握米和厘米之间的进率。引导学生交流,给学生创造分享、相互学习的机会,培养学生良好的概括能力和语言表达能力,丰富学生的活动经验。