《高中数学同步辅导课程》人教版高一数学上学期第一章第1.2节子集、全集、补集(1)主讲:特级教师王新敞教学目的:(1)使学生了解集合的包含、相等关系的意义;(2)使学生理解子集、真子集的概念.知识回顾1.集合的表示方法列举法、描述法2.集合的分类有限集、无限集由集合元素的多少对集合进行分类,由集合元素的有限、无限选取表示集合的元素,进而判断其多少.问题:集合与集合之间的关系如何建立?引入:观察、思考下面问题的特殊性,寻找其一般规律.(1)A={1,2,3},B={1,2,3,4,5}(2)A={x|x3},B={x|3x-63}(3)A={正方形},B={四边形}(4)A={直角三角形},B={三角形}(5)A={a,b},B={a,b,c,d,e}集合A的元素1,2,3同时是集合B的元素集合A中所在大于3的元素,也是集合B元素集合A中所有正方形都是集合B元素集合A的元素a,b都是集合B的元素由上述特殊性可得其一般性,即集合A都是集合B的一部分.所有直角三角形都是三角形,即A是元素都是B中元素一般地,对于两个集合A与B,如果集合A中的任何一个元素都是集合B的元素,我们就说集合A包含于集合B,或集合B包含集合A,记作AB(BA),这时我们也说集合A是集合B的子集.新课讲授子集定义:如:A={2,4},B={2,5,7},则AB当集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,则记作AB(BA)新课讲授规定:空集是任何集合子集.即A(A为任何集合).规定:任何一个集合是它本身的子集.如A={11,22,33},B={20,21,31},那么有AA,BB.例如:A={正方形},B={四边形},C={多边形},则从中可以看出什么规律:AB,BC,从上可以看到,包含关系具有“传递性”.AC新课讲授如果AB,并且A≠B,则集合A是集合B的真子集.可这样理解:若AB,且存在bB,但bA,称A是B的真子集.真子集关系也具有传递性规定:是任何非空集合的真子集.A是B的真子集,记作AB(BA)若AB,BC,则AC真子集的定义:bBACBA新课讲授集合相等的定义:两个集合相等,应满足如下关系:A={2,3,4,5},B={5,4,3,2},即集合A的元素都是集合B的元素,集合B的元素都是集合A的元素.一般地,对于两个集合A与B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,集合B的任何一个元素都是集合A的元素,我们就说集合A等于集合B,记作A=B.用式子表示:如果AB,同时AB,那么A=B.如:{a,b,c,d}与{d,c,b,a}相等;{2,3,4}与{4,3,2}相等;稍微复杂的式子特别是用描述法给出的要认真分辨.如:A={x|x=2m+1,mZ}B={x|x=2n-1,nZ}有A=B新课讲授={……,-3,-1,1,3,……}例1写出{a,b}的所有子集,并指出其中哪些是它的真子集.解:依定义{a,b}的所有子集是、{a}、{b}、{a,b}其中真子集有、{a}、{b}.如果一个集合的元素有n个,那么这个集合的子集有2n个,真子集有2n-1个.从这个例题可以得到一般的结论:例题讲解例2解不等式x-32,并把结果用集合表示.解:由不等式x-32知x5所以原不等式解集是{x|x5}Aba,}{3已知例}{edcba,,,,.A合写出所有满足条件的集}{ba,有解:满足条件的集合A}{cba,,,,,,,}{dba}{eba,,,,,,,}{dcba}{ecba,,,.}{共七个,,,,edba例题讲解}31{4aA,,、设集合例,且,}11{2aaB.的值,求aA解312aaaaa12或,aa312由中元素互异性矛盾;检验知与集合ABABa,aa12由,解得1a,或解得21aa检验适合;.21aa或例题讲解1.判断下列关系是否正确}{}){1(aa}123{}321){2(,,,,}0{0)3(}0{)4(}0{)5(}0{)6((正确)(正确)(正确)(正确)(错误)(错误)自我演练自我演练1.能判断存在子集关系的两个集合谁是谁的子集,进一步确定其是否是真子集.2.清楚两个集合包含关系的确定,主要靠其元素与集合关系来说明.课时小结本节课到此结束,请同学们课后再做好复习。谢谢!再见!