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1小学五年级下册语文复习计划东虎小学肖桂红一、班级学生背景分析：学生通过五年的学习，对所学的知识基本能掌握，大部分学生平时的学习比较积极，各科的成绩也比较稳；尖子生与学困生的差距较大。学困生不存在智力问题，主要是思想与学习态度原因导致，具体表现在：基础知识掌握不够牢，写作语句不通顺，啰嗦，综合分析力比较差，如：刘衍华、潘太伟、孙琪、刘洪泉。为了帮助这部分学生，复习课将采用大组竞赛与小组帮扶相结合的方式，刺激学困生的学习热情。在复习期间，要全面系统地复习好小学语文，以其达到全面复习，巩固语文学习成果的目的，本次复习采用归纳知识点，有计划，有目的地进行复习。二、复习目标1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。三、复习重点：从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。四、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。五、复习内容本学期新课标小学语文五年级下册期末总复习的内容，主要包括28篇课文、8个《口语交际·习作》和《回顾·拓展》及相应的综合性学习的复习。这次复习，将紧扣本册教材的学习展开，着重帮助学生对本学期的语文学习作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学习目标。复习时间基础训练点综合性的知识作文单元重点第一单元（6.12-6.13）1．体会表达上的特点——第5页、第12页。2．对重点句子的理解和体会——第5页1．词语盘点——第17页。2．归纳写法上的特点——第19页交流平台。写信、写信封。1．本单元某些课文特点——托物言志，借物喻人。2（3）、第12页（2）①、（3）。3．背诵课文——第5页（4）、第12页（1）。4．课文讲了哪些内容，你从中体会到什么？——第6页5．用词造句——第12页小练笔6．收集资料——第6页；第14页3．古诗——第19页——日积月累。4．一字之差——第20页——趣味语文。2．把握课文主要内容，体会优美的语言的表达效果和理解含义深刻的句子。3．了解写作方法。第二单元(6.16-6.17)1．背诵课文——第25页（1）。2．默写课文——第25页（1）。3．用自己的话说说下面句子的意思——第25页（2）。4．“诗不离画，画不离诗”谈体会——第25页（3）。5．诗改文——第25页（小练笔）6．留下的印象——第30页（1）。7．认识描写的场面和画面，谈体会——第30页（2）8．背诵、抄写——第30页（3）。9．总说——体会——出处——第31页；第38页（2）、（3）、（4）。10．写诗——第39页。1．词语盘点——第42页。2．真人真事、真实感受——第45页交流平台。3．名言警句——第45-46页日积月累。4．介绍作者——第46页课外书屋。1．童年趣事——第43页2．看图作文——第44页。1．本单元特点要把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累和语言运用、课内外结合起来。2．领略表达方式；3．描绘童年生活。第三单元(6.17-6.18)1．理解每个句子——第49页（1）。2．妙在何处，谈体会——第49页（2）；第53页（2）。3．背诵课文——第49页（3）。4．评价人物——第531．发现、积累、学习运用有艺术性、有美丽的语言——第49页——表达上很有特点的熟语（歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话、提示语、写发言稿1．感受人物语言的精妙。2．了解不同体裁的文章的不同表达方式。3页（3）。5．文章的开头、中间、结尾有什么联系——第53页（4）。6．想想剧本中讲了一件什么事情，谁的话你最欣赏（说话特点）——第54页、第57页。7．讨论剧本与写人记事的文章有什么不同——第54页。8．学说相声、听相声。广告词、相声、评书、精彩对白……）2．说话得体——第65页——交流平台。3．剧本和相声的艺术的认识——第65页——交流平台。4．回文联——第65页——交流平台。5．数字联——第65页——交流平台。6．叠字联——第66页——交流平台。7．顶针联——第66页——交流平台。8．提示语——第66页——展示台。第四单元(6.18-6.19)1．理解课文——第71页（1）。2．表达强烈思想感情的句子，体会——第71页（2）。3．表达上的共同点——第71页（3）。4．背诵、抄写词语——第71页（4）。5．挑一件事情展开想象写下来——第71页小练笔。6．想想课文讲了一件什么事情——第72页。7．理解重点句子——第72页。8．评价人物，并说出出处——第81页（2）。1．词语盘点——第86页。2．思想感情含在事情的叙述或环境描写中，有的在叙事的基础上，直接抒发感情——第45页——交流平台。3．成语——第88页——日积月累。4．程门立雪——第89页——成语故事。选一件令你感动的事写下来。1．本单元写作很有特色。有抒情叙事的，有先倒叙，再按照事情发展的顺序写的，有环境描写、语言描写精练、干脆的，都蕴含着作者的丰富、强烈的感情。2．抓主要内容，体49．表达特色——第81页（3）。10．梦想——实现梦想——谈体会——第82页。会文章思想感情，领悟作者的一些表达方法。第五单元(6.19-6.20)1．你喜欢哪个人物为什么——第95页（1）2．加小标题，说主要内容——第95页（2）3．质疑问难——第95页（3）；第107页。4．抄写喜欢的词语和句子——第95页（4）5．看戏剧——第95页（选做题）6．讲故事——起因、经过、结果——第100页（2）7．理解句子——第100页（3）8．除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系——第101页。9．评价人物——第101页。10．石猴从哪儿来的，又是怎样成为猴王的——第107页。1．词语盘点——第110页。2．人物比较——性格、特点——第113页——交流平台。3．歇后语——第113页——日积月累。4．西游记——第114页——课外书屋。缩写——第111页1．读名著，识名著。2．体会故事曲折，人物形象栩栩如生，学会拓展，举一反三。第六单元(6.20-6.21)1．做调查。2．写研究报告做调查，写研究报告1．感受信息、处理信息、利用信息、写研究报告。2．活动要有计划、交流、展示、汇报成果等。第七单元(6.22-6.23)1．人物留下的印象——出处——第137页（2）2．突出人物性格特点的语句——第137页（3）1．词语盘点——第145页。2．人物比较——性格、特点——第147页——交流平台。3．成语——第147页写人，写特点。1．读人，说人，写人三结合。2．学习写人方法，53．摘抄写人的精彩句段——第137页（选做题）4．技艺高超表现在哪里？——怎么写出他的技艺高超的——第138页。5．哪些词语概括人物特点，哪些描写突出了这样的人物特点——第141页。——日积月累。4．入木三分——第148页——成语故事。提升写人水平。第八单元(6.23-6.24)1．背诵课文——第152页（1）；第155页（4）。2．理解课文——第152页（2）；第155页（1）；第160页。3．理解含义深刻的句子——第152页（3）。4．抄写句子——第152页（4）。5．比喻句——第155页（2）。6．读语句，理解景与人的关系——第155页（3）；第157页。7．抄写语句——第155页（4）。8．比较写法上的异同——第157页。9．收集资料，谈印象——第160页。1．词语盘点——第164页。2．人景合一——第166页——交流平台。3．名言警句——第166页——日积月累。4．趣味语文——第1167页——成语故事。随笔——见闻、感受、想象——想些什么就写什么——用上学的表达方法——第165页1．了解异国风情。2．揣摩作者写景风格。3．培养阅读能力——体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句。六、复习措施1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。七、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合。八、复习时间：2010年6月12日—2010年6月29日6时间:6.12-6.13内容:第一单元6.16-6.17第二单元6.17-6.18第三单元6.18-6.19第四单元6.19-6.20第五单元6.20-6.21第六单元6.22-6.23第七单元6.23-6.24第八单元6.25-6.29总复习人教版五年级下册语文复习教案教学设计7课题:归类复习、按单元复习相结合。教学目标:通过归类复习，使学生熟练掌握本册教学内容，能灵活运用语文基础知识，掌握一定的做题能力。教学重点:基础知识的巩固。教学难点:灵活运用知识做题。教学方法:师：导学鼓励，引导点拨。生：抄写、背诵。第一课时教学目标复习古诗词教学重点背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。教学设计：一、《牧童》唐吕岩1、默写：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。2、全诗的意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。诗中有（景）、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。二、《舟过安仁》宋杨万里1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。82、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。三、三《清平乐.村居》宋辛弃疾1、默写：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。四、《杨氏之子》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1、《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部记