搜索
下午好分组每一个小组用一个游戏名称作为本组的小组名。学习游戏和学习活动活动一认识学习游戏和学习活动目标：认识学习游戏和学习活动以及它们的种类学习游戏和学习活动的含义：学习游戏是指在课堂上组织与相关学科知识为载体，用于调节课堂氛围，激励学生学习积极性的一种活动。学习活动是以课堂教学的内容为主要内容，通过活动的开展以形象鲜活的情景形象的再现课堂学习知识，便于学生对知识理解与巩固，同时活跃了课堂氛围，调动了学生思维等能力。学习游戏和学习活动它们是相互联系，又有明显区别的活动。学习游戏课堂上开展的学习游戏是学习活动的一种类型。具有趣味性和激励性。如可以开展卡片游戏来帮助学生识数、棋盘游戏来测试学生的自然知识。学习游戏的种类1、数字游戏：想一个数字，它的一倍加上100的平方根，得什么？2、猜测游戏：我又大又园，而且是黄颜色的，我是什么？请根据课本内容进行猜测。3、竞赛游戏：4个小组解决一个问题，谁能第一个完成，预备，开始。4、语言游戏：这里是十个字，写10个与他们意思相同词。5、倾听游戏：学生围成圈把信息悄悄的传递给下一个学生，学生依次传递下一个信息。6、朗读游戏：绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”7、卡片游戏：把写了字的卡片发给两个人试着配对。8、掷球游戏：在班级的周围投掷一个纸球，投到的人要回答一个问题。9、10、11、学习活动：一个学习活动有三个部分：•事先设计好的。•由学生直接参与并实施。•活动本身具有预期的学习成果。学习活动的类型1、头脑风暴：学生说一些词，如“燕子”——老师在黑板上记录。2、辩论：两个队争论一个有关道德的论题——“窃听是否是一种可以接受的行为。3、小组讨论：你认为是什么原因引起月亮形状的变化？我们能找出这个原因吗？4、概念图：把不同的观点和数据分类、组织，并把它们表示出来。5、小组编故事：写一个故事，小组中每个人要提供字、短语和句子。6、制作模型：收集火柴盒并比赛：把他们粘在一起，建成一个金字塔。7、木偶和面具：制作一个假面具表示故事中的一个角色，如马、农民。8、配对游戏：相对实物配对：大—小；热—冷；快—慢；里—外。9、分组工作：可以把哪些事情放在一起？如何把它们归到不同的范畴中，如“需要空气的事物”。10、排顺序：按从最简单到最复杂的顺序排列，如细菌、昆虫、贝壳、鱼、病毒、植物。11、图表记录：测量学生的身高，把它在一个曲线图上表示出来。12、达成共识：举行班级讨论达成共识。13、测量：学校里操场有多远？有多少步？一共有多长？14、做实验：蚯蚓喜欢光明还是黑暗？拿一条蚯蚓进行观察、测量、记录。15、小实验：问学生10个小问题检查他们在一堂课上学过的内容，学生写出问题的答案。16、拼图：把旧杂志剪成不同的三角形，再把它们重新组合。17、调查：小组进行班级调查——如“有多少人有4个祖父母？”等。18、角色游戏：故事表演——根据课本里的一个场景：如何和领袖说话等。19、讲故事：学生根据课本中的某个角色，编写自己的故事。20、使用信息：给学生一张写有数据的表格。请根据这些数据编写故事。21、表格和图表：小组运用图表演示实验的结果。22、卡通对话：复述课本里的故事内容，画出卡通图形，为图画编写对话。23、问卷调查：学生根据品德课的内容设计一些问题，请其他的学生回答。脑筋急转弯哑巴想买一双筷子向售货员一比划，售货员就拿出一双筷子给她。瞎子想买一副墨镜，要怎么表示才能买到墨镜呢？小结通过活动一的学习，我们认识了学习游戏和学习活动的种类。知道学习活动是为实现某个教学目标而设计，由学生来实施的某一项活动。而学习游戏是学习活动的一种类型，它是由学生共同参与，又有一定的教学目标的游戏活动。我想如果我们持之以恒的设计组织学习游戏，一定会取得令人满意的教育效果。活动二把学习游戏和学习活动运用到课堂教学中目标：思考如何运用学习游戏和学习活动来改进日常教学。蛇与梯子的游戏•游戏人数：8人•游戏规则：掷骰子，依数目走，如果遇到楼梯底部则可上升至楼梯顶部。如遇到蛇头一路滑到蛇的尾巴处，继续前进。看谁先到终点，谁就赢了。123456789101112131415161718中心问题1、在课堂上如何组织学习游戏和学习活动;2、通过组织学习游戏和学习活动来改进日常教学。要求：两个学员根据课文内容设计一个学习活动。学习游戏和学习活动示范样例：学科：年级：时间：类型（例如：教学游戏，小组故事，做一个实验）预期的学习成果：学生工作的步骤：学科：数学年级：一年级时间：分钟课文：凑十法活动类型：教学游戏期望及成果：①通过问题的解决，让学生学会“9+？”的进位加法，初步体会计算方法的多样性，并能解决生活中的实际问题。②教师尊重学生独特的思考，并促进学生提出问题的能力培养，让学生有自己学数学的兴趣。③理解凑十法的含义，在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。学生工作的步骤：①首先让学生弄懂题意，明白中间的9要与1到10这些数交朋友。②以小组形式组织学生合作写出算式，鼓励学生要按顺序书写。③做找朋友游戏一九一九，好朋友。二八二八，是一家。三七三七，开飞机。四六四六，摘石榴。五五五五，敲锣鼓。如果房子着火了，而又只能带走一样东西，你会拿什么？小结在教育教学中，我们可以使用的学习游戏很多，在教学中合理使用学习游戏能使课堂教学氛围得到改观。因为在教学中，有了游戏教学就会使学习变得更有加有趣，学生在学习过程中就会变得更加积极主动，从而勤于学习、乐于参与。活动三设计一个学习游戏目标：设计一个可以作为调控教学活动的学习游戏。焦虑、恐慌焦虑、恐慌呼吸不好、姿势不佳呼吸不好、姿势不佳厌烦、劳累、无兴趣厌烦、劳累、无兴趣感官刺激和运动不足感官刺激和运动不足营养不良、缺氧、缺水；营养不良、缺氧、缺水；照明、温度或座位不合适照明、温度或座位不合适不舒服、疼痛、疾病不舒服、疼痛、疾病身体∕大脑两侧缺少横向交流身体∕大脑两侧缺少横向交流产生压力物质的因素如何减少压力？运动（健脑操、散步、交叉运动）音乐、跳舞、唱歌微笑、大笑、深呼吸自信的姿势鼓励和表扬冥想、暗示划8字运动（双手、单手）头不动，注视大拇指，手从中心向上划.健脑操神奇的力量交叉运动协调左右脑，提高大脑工作效率左右肢体的交替运动、在空中画“8”字等统称为交叉运动。由于形象思维和逻辑思维由不同的大脑半球主控，因此交叉运动可以很好的促进这两种思维形式的结合。伸展运动缓解紧张感，减压激发学习动机充分的舒展身体能有效的释放压力，缓解紧张情绪。可以交叉两脚做俯背动作、扭转颈部、单腿曲膝推挤墙面等。可以提高学习效率。中心问题：设计一个可以调控课堂的学习游戏。我爱动画片小结：希望大家在以后的工作中用心收集游戏，多开展学习游戏活动，更好地为教学服务，让孩子们快乐地成长！童心想孩子所想，爱孩子所爱！学习金字塔向其他的人教授/对所学知识的运用90﹪实践练习75﹪小组讨论50﹪示范30﹪试听结合20﹪阅读10﹪5﹪讲授从上面的情况可以看出，动用的感官越多，学习记忆越好。教师辛苦的讲授了40分钟，即使学生全部的接受了，24小时后知识保留只占5％，倒不如教师放手让学生动手操作学习，让老师少一些辛苦，也还给学生一些自由学习的空间，让学生不但学到知识，也学到一些技能。但是在现实中我们很少创设条件让学生感受到想学，爱学，有浓厚的学习兴趣。而是逼着学生去学，把我们想要学生掌握的东西强加于学生，学生不爱学，对学习没有兴趣，课堂教学效率就难于提高。平庸的教师是叙述；普通的教师是讲解；优秀的教师是示范；伟大的教师是启发。胡新懿