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2009年全国卷一高考作文分析——在焦作市2010届高三学科分析会上的发言焦作十一中杨艳芬2009年高考已经尘埃落定，每年的语文高考卷大家最关注的就是作文。下面，我结合2009年的高考作文要求和参加高考评卷的感受，来谈谈2009年高考作文的情况和2010年高考作文备考要注意的事项。总评高考作文2009年的全国卷Ⅰ高考作文依然延续了近三年高考作文出题的思路，是新材料作文。从各个角度反馈的信息来看，普遍认为今年的高考作文题出的不错，既贴近我们每个学生的实际，又和我们国家、社会的实际息息相关，命题的开放性和含蓄性都确保了学生们有话可说，同时又有一定的区分度。从命题思路上来讲，和2006年（乌鸦抓羊）的命题十分相似。两年的作文都是材料作文；材料都是寓言故事；讲完故事后，都有人站出来发一番议论（2006年牧羊人先说、儿子后说）；都需要考生从议论入手寻找写作的角度。但两者还是有一定区别的。2006年的作文题不管是肯定牧羊人还是肯定儿子都是正确的，今年作文的最佳立意则是肯定青蛙特别是仙鹤的说法，如果肯定野鸭，就不一定合适了。从审题上来看还是有一定难度的，有些地方具有一些迷惑性。比如野鸭教练的一些似是而非的话：“成功的90%来自汗水。加油！”有些考生可能会抓住这句话作为主题展开来写。另外，“评论家大发感慨”这样的语言也可能会误导学生，从而在立意中否定青蛙的话。不过，透过一些信息，从整体材料入手，注意审题，我们并不难确定立意。首先，作文的要求中有一个与以往不同的细微变化。“选择一个角度”变成了“选准角度”，这意味着在选择角度上，要给予特别的关注，一定要“准”。这个材料没有靶心，教练的话，青蛙的话，仙鹤的话都不是靶心，都是自成道理，都有道理，所以选其中任何一个角度写都可以，但是不能一会儿站在游泳教练的角度，一会儿又站在青蛙的角度。一篇好的考场文章，800字左右，应该角度小一点，内容集中一点。如果这个角度说几句，那个角度说几句，最后文章就散乱不堪了，杂乱无章了。其次，在材料的结构上，也多少透露出些许信息。野鸭、青蛙、仙鹤都对小兔学游泳发表了自己的看法，但它们并没有处于同一个层次中。青蛙、仙鹤独立成段，这至少说明野鸭是一个角度，青蛙、仙鹤是另一个角度。与2008年高考作文关注地震相比，今年的作文体现着当今思想的主旋律——‘科学发展观’的基本精神。高考作文其实说明了“坚持以人为本”，科学地发展人，全面地培养人，让人的素质和能力更能适应当今复杂多变的社会形势。回到了关注青年人成长的角度，展示了当前时代背景下大家关注和思考的“新时代人才观”。暗合新课改和素质教育的要求。今年高考作文的要求相比往年有所变化：一是由往年的“自选角度”变成了“选准角度”，二是由“自主立意”变成了“明确立意”。“平时作文训练一般沿袭的都是往年高考的要求‘自主立意’和‘自选角度’，这样部分学生的作文可能就会存在立意不明确，角度模糊的问题，在今年作文‘选准角度’和‘明确立意’的要求下，如果学生看不到这两项变化，作文得分可能会受到影响。总体来说，2009年的高考作文不易跑题，但是想写好，想写出深度有点难。专家讲解作文评分细则今年的作文评分还继续采用往年的“基础等级”和“发展等级”两级评分标准一、基础等级（一）材料解读整体理解《兔子学游泳》的寓言故事，有针对性地分析其他对象的说法和做法。1、野鸭（“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”）只看到受教育者努力后成功的可能性，他片面强调后天的努力，没有考虑到先天条件的制约，没有注意到个体差异，没有给受教育者准确的定位，没有因材施教。2、青蛙（“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”）强调扬长避短，他看到了优胜劣汰的现象。3、仙鹤（“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”）比较全面地看问题，他看到了受教育者先天条件的制约，不盲目地模仿，不回避努力的因素。同时，强调了兔子广泛地学习，多掌握一些适合自己的生存本领。条条大路通罗马，这既强调了奔跑的生存本领，同时又强调多发现、多掌握适合自己特点的本领。4、动物管理局（动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。）打着“全面发展”的旗号，扼杀动物的天性。这是不从实际出发的做法，违背了动物自身的规律，是违背了人才培养的规律，人才发展的规律。5、兔子应该认识自我的长处，认清自己的局限，即认清自我，发挥优长。（二）中心角度和重要角度1、全面发展和发挥个人特长的辩证关系既要发挥优势，又要弥补缺漏，一专多能，全面发展。2、从教育者的角度（野鸭的角度）看因材施教，发现特长，要从实际出发，要区别个性差异。3、从受教育者的角度（兔子、松鼠等的角度）看扬长避短，最大限度地发挥优势。认清自我，张扬个性。4、批评动物管理局的做法初衷是好的，但不从实际出发，违背教育规律。5、批评野鸭的说法他注意到了成功的要素，但他没有考虑到自身的条件。盲目地鼓励，是不能成功的。（三）内容上（思想上）一等文、二等文：关注现实，关注人生体悟，关注人才培养。走自己的路，发挥自己的优势，开辟属于自己的新天地。这样就抓住了规律，成功的机会就会比较多，成功的可能性就会比较大。由此，大到一个单位，一个国家。比如：金融危机，如何设计人生（自我），如何用人，等等，皆可。（符合以上内容及角度之一的，内容分都在“一等”“二等”类，区分度主要看表达，也就是结构、语言）如：成功需要从长处着手，选择属于自己的人生每个人都有自己的精彩，找准奋斗的方向三等文：基本符合题意只要从材料出发，写到了小兔子学游泳，涉及到动物管理局的做法和其他对象的说法，即便是有点问题，也不能判为跑题。如：谈生存之道，片面谈努力，也算暗合或部分暗合了材料的含意。另外，一味赞扬动物管理局、野鸭，即便学生的观点不对，因为涉及到材料，内容上也要划分为三等。四等文：偏离题意与材料内容完全没有关系，另起炉灶，随意发挥。如：《无止境》快乐无止境幸福无止境人生无止境像这样的文章，虽然很完整，却与材料无关，没有涉及到材料，就判为四等文。二、发展等级应该从中学生的水平考虑《评分细则》中列了16点，最少达到2项要求。对于内容（基础等级）上一等、二等的文章，应多打发展分，甚至打满分。基础等级为三等的，发展等级不能打一等的分数。基础等级打满分的试卷，发展等级也可以打满分。发展等级满分的作文，字迹要清晰，结构要明确，要有文采，没有硬伤（错别字，标点）。材料新颖，见解新颖，构思新颖的作文，也可以打满分。找考生的闪光点，优点，得分点，不能一味找毛病，发展等级打分要大胆热情，不能让好作文吃亏，也不能让平庸的作文沾光。三、注意事项1、自选文体淡化文体。评卷老师不能凭自己的好恶给分，要客观。2、自拟标题缺标题的，扣2分。3、字数每少50字，扣1分。不足400字的，总分不超过15分，不再分项打分。400---600字之间的，总分在20---30分。600---800字之间的，总分不超过40分。诗歌体裁的，按行计算，写到800字这一行，即可。写词体裁的，个案处理，提交领导组，专家评判。一评、二评相差8分的，进入三评。4、错别字每错一字，扣1分，重复的不计。最高扣5分。5、套作、抄袭慎之又慎！不能轻判！必须提供证据！抄袭的，基础等级为四级，发展等级不给分。套作的，内容与材料有关的，基础等级为三等，发展等级不给分。学生高考作文出现的问题一、立意考生没有注意到题目中选准角度，明确立意的要求，出现问题比较多。1、立意表述不明，文章主题不突出。2、前后出现两个立意，导致主题不集中。3、不能抓住重要角度和中心角度，选择角度比较偏，理解材料上断章取义。二、结构与内容1、评卷过程中，总体感觉“总—分—总”的结构比较好，比较容易拿高分。2、文章开头叙述材料过长，点题太慢。3、文章中只是表面点题，缺少材料与主题之间的衔接语言。4、文章选用事例千篇一律，大多数学生举例都是：刘翔、姚明、霍金、邓亚萍、菲尔普斯、小沈阳、刘谦、马云等。但是在使用材料方面，经常会出现材料使用不精当的问题。比如：《扬长避短》选用邓亚萍的例子。三、语言1、高考要求自拟题目，标题上能看到要表达的中心，就能刺激阅卷人的阅读欲望。有些考生自拟的题目不够直接，不够鲜明。比如《轻舞飞扬》2、文章丝毫不联系材料，主题说不透，即使语言方面下很大功夫，但是文意晦涩，效果不好，考生也难以拿到高分。3、高考改卷看到的是扫描后的效果，涂抹较多的试卷，题目、开头和结尾出现错别字的试卷，病句比较明显的试卷，都难以拿到理想分数。4、卷面印象很重要，卷面不整洁，涂改比较多，字体过大或者过小的，潦草，不易辨认的，得分整体会下降一个等级。备考容易出现的问题和应对技巧针对今年高考评卷中出现的问题，我认为在2010年的备考中要注意以下问题：一、审题——若即若离近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，出现偏题、跑题现象。因此，要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。二、立意——平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。因此，要树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。比如，今年的高考作文若从野鸭的角度写，可以这样立意：“虽然成功的90%来自汗水，但是后天的学习不是万能的。”三、入题——千呼万唤高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。因此，在备考中要多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。四、扣题——蜻蜓点水高考作文最忌讳从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“材料”而写的文章，这样得分自然不会理想。因此，要处理好“材料与文章”之间的关系，要体现作文是从“材料”中走出来的，要在文章的开头概括地提到“材料”的主要内容或含义，但是不能将“材料”原版照抄，必须明确告诉评卷老师“我的作文是从材料中走出来的”，“我没有脱离材料”，“我没有跑题”。另外，在作文中要多次点题，除了题目显示主题外，文章的开头、结尾必须点题，中间部分也要时时点题。要让改卷老师在每个页面都能看见你是围绕主题在写作。五、选材——陈旧苍白有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，以凑够字数为原则。作文选材，一者见得丰富，二者见得厚重。我还是倡导“让课本经典走进作文”，因为课本中的“经典”应该是大家最熟悉的写作资料，理应首选。其实，“经典”写作资料本身的内涵是丰富的，只要我们善于“活用”，考场作文的选材丰厚是不难做到的。从这个意义上说，高考作文是可以提前准备的，甚至可以提前完成的；正所谓“文章本天成，妙手偶得之”。另外，就是要积累材料。一是在高三这段时间里继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句；二是把长期以来的“库存”分门别类筛选一下，选择出可供用于写作的精品材料，列出提纲。六、语言——艰涩难懂高考作文语言可以没有太大的文采，但是必须要流畅。忌使用缩写、英文单词、网络语言。有的阅卷教师对这类语言很反感，大量使用这类语言就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不