德育处管理制度

德育处管理制度（教师）1、华亭学校德育工作制度2、华亭学校年级组长管理职责、班主任工作职责3、华亭学校班主任工作一日常规4、华亭学校班主任一学期工作常规5、华亭学校班主任培训制度6、华亭学校学生成长记录册实施细则7、华亭学校“国旗下讲话”制度8、华亭学校广播操管理细则9、华亭学校学生社会实践活动制度10、华亭学校帮教工作制度11、华亭学校关于进一步加强学生生命教育工作的实施意见12、华亭学校关于开展“建设温馨教室、营造和谐校园”的实施意见13、华亭学校关于进一步规范班会课及提高主题班会课质量的实施意见14、华亭学校“我心中的好老师”评选制度15、华亭学校家长学校工作章程16、华亭学校家长委员会章程班主任工作职责班主任受校长聘任，全面负责班级学生管理工作。班主任是班级任课教师的组织者，组织任课教师共同关心学生的成长。班主任又是班集体的组织者和指导者，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的主要实施者。因此，班主任应热爱本职工作，团结任课教师，以身作则，言传身教，成为学生的知心朋友，不断探索青少年学生的特点及思想变化发展规律，培养学生成为具有传统美德和现代文明相结合的高素质奉贤。1、运用引导方式对学生进行思想政治教育、道德教育和心理健康教育。教育学生热爱祖国，培养社会主义道德品质和良好的心理素质，遵守《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》和《公民道德建设实施纲要》。2、以班主任为主，团结任课教师形成教师集体，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，共同关心每一位学生健康成长。3、根据学校德育工作计划，结合班级学生的思想、学习状况，每学期建立班级发展目标，制定工作计划，精心组织班级教育活动，经常深入班级，了解学生的思想，有针对性的进行思想教育、学习指导、心理疏导。4、教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生学习兴趣，通过多种方式，指导学生改进学习方法，提高学习成绩，完成学习任务。5、进行班级的日常管理制度，建立班级常规，指导班委及团支部的工作，努力培养和提高学生自治、自理的能力，从而达到自主自立，让常规教育内化为学生自觉行动，把班级建设成积极进取、奋发向上、团结友爱、互帮互助的集体。6、教育指导学生参与社会实践活动、公益劳动、志愿者服务等社会服务活动，积极开展社会调查和社会考察，让学生在实践中接受教育提高认识。7、教育学生坚持参加体育锻炼，关心学生的课外活动，指导学生参加各种有益于身心健康的科技文娱和社会活动，鼓励学生发展兴趣和个性特长，让学生在自我发展的主动追求中自我设计，自我完善。8、班主任要全面关心班级的每位学生，及时了解学生的思想、生活、歇息等情况，取得家庭和社会各方面的支持配合。要做好家访工作，每学期至少要访问二分之一学生，电话访问每一位学生家长，新接班的班主任在第一学期中必须家访每一位学生（暑期完成50%以上）。每学期必须召开家长会，争取家长对学校工作的支持。9、认真参加市、区、学校的班主任培训、讲座及其他活动，不断学习，努力提高自身的思想素质，业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，成为研究型的班主任。10、以中小学生行为规范为常规教育依据，做好本班学生日常行为规范测评，每月填写学生成长记录手册，认真写好学生的品德评语，做好优秀干部、优秀学生的评选工作。对违纪学生依据校规提出处理意见或撤消处分的意见等。11、完成班主任工作手册的填写、记录工作，积极撰写工作经验总结。班主任工作一日常规班主任是班集体的组织者和指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任重要职责之一。为使常规教育具体落实，现提出班主任工作一日常规如下：1、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，教育、督促学生养成良好的行为习惯。2、检查学生作业情况。教育、督促学生养成良好的学习习惯。3、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。教育、督促学生养成良好的卫生习惯。4、教育、督促学生认真参加广播操、眼保健操和升旗仪式。关心学生参加课外活动情况以及学生课间文明休息的状况。5、检查班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。6、关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐制度，注意保持环境整洁。7、关心和指导班委工作，提高班委干部工作能力观察、了解班级上课情况，掌握班级学风的进展和变化，对学生的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。8、注意和处理好班级偶发事件，同时上报年级组长与德育处。。9、认真上好校班会课，充分利用班会、午会课对学生进行学习、劳动、安全、生活、卫生、纪律、行为习惯等教育。督促学生认真收听学校教育广播。10、坚持“两个不过夜”的原则：学生出现重病重伤，必须当天及时送往医院抢救并通知家长做到不过夜；学生私自离校出走，班主任必须当天及时通知家长并报告学校德育处做到不过夜。11、完成学校布置的工作。班主任一学期工作常规1、开学初制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。2、做好班级学生情况分析，经常与家长联系，并做好记录。保证家访率100%。3、排好座位，安排好每天值日生，做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。4、竞选好班级干部，组建好班干部队伍；每两周进行一次班干部会议。5、抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。6、抓好学生卫生习惯，保护视力。7、与任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录手册。8、关心每个学生的成长，每周组织好主题班会课，形式多样并作好记录。9、配合每阶段中心工作，每月出好每一期的黑板报。10、积极配合德育处、少先队大队部，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参与。11、抓好后进生转化工作，不让任何一位同学掉队，善于发现后进生的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心。12、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。13、学期结束写好学生评语。把握方圆准则，共创和谐校园——华亭学校班主任培训计划中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是中小学生的组织者、管理者和引领者，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是实施素质教育，提高教育质量的必然要求。班主任工作责任重大，而且专业性强，对精力、能力、经验、素养等方面都有很高的要求，对学生的健康成长、成才影响很大。做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。为加强班主任队伍建设，结合学校实际制定我校班主任培训计划。一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的精神，帮助教师掌握班主任工作的基本知识和基本技能，提高班主任的思想政治素质、职业道德素质；提高班主任岗位技能、教育科研能力；提升班主任的育德能力和育人水平；切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用和任课教师的管理中的主导作用，全面提高我校教育教学水平，为我校实现“”的办学目标做好基础性工作。二、培训目标1、加强班主任队伍建设，学校以活动为契机，促进班主任全员培训，普及班主任工作的基本知识和基本技能，引领班主任专业发展；以活动为载体，不断提升班主任育德能力和育人水平；以活动为平台，展现新时期班主任风采，促进更多思想境界高、专业能力强的中青年优秀班主任脱颖而出。2、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，不断提高活动组织能力，教育疏导能力，应变能力，预见能力，以适应社会的变化和时代的要求，真正成为维护和促进学生健康成长的教育者。3、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的先进方法，提高班主任工作艺术水平，建设一支精干的班主任队伍，培养一批骨干班主任，打造几位名班主任；营造教师乐教、学生乐学、学校为乐园的学习化氛围，在实际工作中不断积累资料，总结经验以理论指导实践，使今后的工作产生质的飞跃。4、学习掌握学生基本心理特点，理解相关的心理学知识；基本技能、方法、手段能够适应新时期的教育态势；班主任培训制度化、常规化、序列化、校本化。三、培训方式：班主任培训在专家引领下，坚持集中学习与自学相结合；坚持网上课堂与专家讲座相结合；坚持班主任沙龙与班主任论坛相结合；坚持岗位培训与活动展示相结合；坚持参观学习与新老结对相结合等。通过学习教育政策法规，更新教育思想观念；掌握学生心理健康教育基本技能，建立民主、平等、和谐的新型师生关系；专家讲座与班主任论坛相结合，探索未成年人思想道德教育的工作方法；通过个案分析与问题交流，做好全体及个性化差异学生的思想政治工作等。举办班主任论坛、班主任沙龙、课题研究、主题班（队）会评比、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。四、培训内容：1、师德规范、素质教育、德育管理等理论的学习2、班级常规管理、班级建设3、班主任常规工作4、青年班主任工作指导5、其他教育教学的内容五、培训措施：抓好组织管理。成立以校长为组长的班主任培训工作领导小组，由专人负责班主任的校本培训工作。组长：金天明（全面负责本校的班主任培训工作）副组长：姜佩瑛（具体负责班主任培训的策划和组织实施工作）成员：潘建华（负责班主任培训的组织与考核工作）金良（负责班主任培训项目及培训资料收集）严春红（负责班主任培训的档案管理）年级组长（协助班主任培训的组织工作与考核工作）抓好制度管理。建立并健全班主任培训的管理制度和考核办法，如学习制度，班主任能力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价奖励制度，使培训工作从制度上得以保证。搞好档案管理。班主任培训要建立统一的培训档案，及时检查，将班主任个人的培训计划、论文、自学笔记、主题班会记录等原始资料以及学校对教师参加培训的考核情况，登记装入培训档案。六、考核每一次培训后进行学习考核，形式可多样。考核分为优秀、良好、合格及不合格四个等级，考核的结果与班主任的学期考核挂起钩来。七、成果“华亭学校班级管理案例集”华亭学校《上海市学生成长记录册》实施办法（试行）自2004学年度开始本市实施《上海市中小学生成长记录册》（以下均简称《成长记录册》）。为了使《成长记录册》在我校的实施，更好地推动我校全面实施素质教育工作，深化二期课程改革，切实减轻学生过重课业负担，促进学生整体素质提高和个性健康发展，形成学校、家庭、社会一体化的教育格局，结合我校“亭育文德”的办学理念，特制定《成长记录册》实施办法。一、三类课程评价（由教导处组织各学科教师完成）（一）基础课程评价：1、教师根据评价要求对学生进行评价（“学习成绩”、“学习表现”）1）学习成绩——采用等第制，分为“优、良、中、须努力”四等。“学习成绩”由“日常学习情况”（一般每学期进行四次评价）、“期末考试”，只限3—5年级语文、数学、英语（考查），学期总评，三项组成。各项的“小计”是学习内容的综合评定。“日常评价”、“期末评价”同等重要，改变过去以期末评价结果为评判学生学业重要依据的做法。教师要关注学生学习的发展状况。2）“学习表现”——由学习表现的“具体内容，评价等第”，“自己的话”、“老师的话”组成。“学习表现”——由学生对自己的学习状况进行自我评定。3）“自己的话”——在任课老师指导下学生自己填写。时间一学期进行一次，可在期末复习时利用一节课在教师指导下进行评价。有些教师担任班级数量较多，可适当分散、提前。任课老师要作好安排，可选在一个班试点，取得经验后全面进行。4）“教师评语”要遵循激励原则，注意客观、公正、恰当，避免刺激性的描述伤害学生的自尊，同时教师平时要注意观察并记录学生在学习中的各种表现、优点和有待改进的地方。发挥评语的真正价值。评语一般可用简短的语言肯定学生在学习态度、学习能力、知识水平的进步或指出存在的问题及今后努力方向。书写时注意字迹规范、工整。（二）拓展型课程评价：拓展型课程评价，包括自主拓展科目（兴趣小组）评