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《金融概论》说课稿一、说教材1、教材分析选择了高等教育出版社出版的贺瑛主编的《金融概论》作为教材，此教材是教高职高专通用教材，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是在第二版基础上修订的最新教材，内容全面充实，有一些案例资料，理论联系实际，比较符合高职高专教学实际。《金融概论》是会计电算化专业的公共课程之一，主要研究的问题是企业如何融通资金，其特点要求理论实践的一体化。本课程主要讲述了货币、信用与借贷资金、金融机构、中央银行与货币政策、商业银行和政策性银行的经营与管理、金融市场与金融交易、金融监管、通货膨胀与通货紧缩、国际收支、外汇汇率、外汇交易与外汇风险和国际储备等内容。本课程的内容比较重要，学好本课程能帮助学生学习巩固其他课程知识，能让学生在实际生活中学会理财，学会入会去筹措资金等。2、教学目标根据高等职业教育以就业为导向，以能力为本为，以技能为核心的指导思想，将培养学生的关键能力为重点，结合学生认识事物的规律，将教学目标确定如下：（1）知识目标：认识货币、银行与金融，掌握信用、中央银行与货币政策、商业、政策性银行的经营与管理、金融交易与监管、通货膨胀与紧缩、外汇汇率与风险等知识。（2）技能目标：能够运用金融学知识为自己和企业融资和理财；能运用金融学理论为企业产品财务及相关决策服务。（3）德育目标：考虑到会计电算化专业学生从事工作的特殊性，要求通过本课程的教学要能激发学生学习和关注经济、金融的兴趣，激励学生从事会计及先关工作的积极性和主动性。3、教学重点和难点（1）教学重点：信用、中央银行与货币政策、商业与政策性银行的经营与管理、通货膨胀与紧缩、外汇交易及风险等。（2）教学难点：货币、金融市场与金融交易、金融监管、外汇汇率等。4、课时安排：一学期章节课时第一章货币概述6第二章信用与借贷资金5第三章金融机构概述4第四章中央银行与货币政策5第五章商业银行的经营与管理5第六章政策性银行的经营与管理4第七章金融市场与金融交易5第八章金融监管5第九章通货膨胀与同伙紧缩5第十章国际收支5第十一章外汇汇率6第十二章外汇交易与外汇风险3第十三张国际储备4机动2合计64二、说教法大家知道教学方法选择的恰当与否直接影响教学效果，考虑到本节课的内容特点，准备采用以下几种教学方法：1、案例教学法：新课开始，以案例导入或讲课过程中或课程讲完之后引入案例，激发学生学习的积极性。2、启发式讲授法：用此法讲授本课程的基本理论和知识，引导学生边听边思考。3、问题教学法：对于货币、外汇汇率、外汇交易与风险等的讲解，可以先设置场景，提出问题，然后有学生思考解决，深化对知识的理解和掌握。4、练习法：对于利率、汇率等的计算，由老师先讲解，再举例让学生自己练习，巩固深化对知识的理解和掌握。5、讨论法：对于同通货膨胀与通货紧缩、中央银行与货币政策等让学生自由讨论总结，学生在讨论时通过交流互动，可以互相学习，达到意见的统一，当意见不统一时学生可以咨询老师，通过老师的讲解从而掌握知识点。三、说学法1、学生分析：本课程授课对象是高职高专会计电算化专业的大二学生，有一定的经济学、经济数学、会计学的基础，了解和掌握了一些市场的特点及国内外经济及管理方面的知识，接受新知识能力较强，但独立分析和解决问题的能力较弱。2、学法指导：针对学生上述特点，主要从以下方面培养学生的学习习惯：老师通过多媒体将所讲内容展示出来，学生通过看图形，听来时讲解各项内容的含义，想、思考老师所提问题、说出自己对所提问题的想法，竟进而掌握知识点，之后，建议学生亲自动手推导计算、画图分析来解决老师所提出的新问题，从而达到巩固知识和提高技能的目的。四、说教学过程（一）、导入新课可以用案例法、回忆法和提问法等导入新课采用这些方法，以吸引学生注意力，使学生对学习内容产生好奇心理，进而引发学生的学习兴趣或由知识的连贯性引出本节课的内容或通过设问使学生意识到解决此问题在知识方面还欠缺，这样自然而然老师引入新课。（二）新课讲授在讲授新课时，尽量结合生活实际，将抽象的理论具体化、简单化。为此，将多收集一些经济及金融方面贴近实际的案例，让学生讨论、分析解决，从中领悟出金融的真谛，锻炼学生把分析解决问题的能力，使学生感到金融并不难学、并非无用、离我们并不遥远。在理论知识的讲授过程中，由浅入深，由易到难，并且适当提出问题，与学生交流互动，提高学生学习的主动性和积极性，了解学生对知识的接受状况，让学生反馈意见，进一步改进教学方法。对于一些带有计算性的知识，可以先计算给学生看，再提出问题，让学生自己去计算解决，巩固深化对知识的理解。对于部分与学生的生活联系较紧密的知识，课让学生自由讨论，各抒己见，相互交流、辩论，开拓学生的视野，提高学生对知识的掌握和理解的程度。结合国内外经济、金融的实际状况，让学生分析主要国家的财政和货币政策。（三）课后适时适量的布置作业通过布置作业，督促学生巩固、加深对所学知识的掌握和理解，让学生养成一个勤于思考、乐于思考、勇于思考和会思考的好习惯；同时要及时批改讲解，更正错误，拨正学习的方向。