小学语文教学设计方案2

根据义务教育小学语文课程标准(2011年版)的解读，结合网上课程学习的特点，设计一篇教学方案，并以PPT演示文稿的形式提交作业。小学语文教学设计方案《我有一个强大的祖国》阳春市双滘镇中心小学黄赞教学目标1．能有感情地朗诵诗歌，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义。2．能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象，充分感受到民族的团结，祖国的强大。3．学习诗歌的表达形式仿写汶川大地震中的一个感人画面。教学重难点教学重点：凭借诗歌文字想象抗震救灾中一个个感人画面，能带着深情与感动诵读全诗，体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。教学难点：理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。教学准备1．了解相关汶川地震的新闻资料2．教学课件教学过程一、聊“祖国”1．同学们，开始今天的新课学习前，老师请大家先来看一个词板书“祖国”。谁能来解释解释这个词？2．初读诗歌，感知大意。出示自学要求：（1）请大声自由地朗读全诗两遍，要求达到正确、通顺、流利。（2）读完后请想一想，诗歌记录的是近年来中国发生的哪一次重大事件？你是从哪儿发现的？3.检查自学效果：（1）指名朗读诗歌，及时纠错；齐读全诗。（2）请学生说说初读的发现。过渡：同学们，现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日那个地动山摇的时刻，请大家看视频。（3）补充（央视新闻）及抗震救灾资料。过渡：地震发生后，汶川成了13亿中国人情所牵，心所系的焦点。上至党和国家领导，下至黎民百姓，纷纷行动起来投入到抗震救灾的行列里。一时间，神州大地处处上演着感人肺腑的真情故事。二、识“祖国”1．读诗歌，再思考：（1）诗歌记录了汶川地震发生后几个感人的画面？哪个画面最令你感动？（2）请有感情地朗读这最令你感动的一节诗文，想一想：自己为什么感动？文中哪些地方自己还不太理解。能不能试着把这小节诗文背下来？2．朗读与想象。指名汇报自己最感动的画面：A正确朗读该小节。（课件出示）B说说自己为什么感动？（那是一张怎样的脸，他（她）们是谁，正在干什么？干得怎么样？）C深情朗读这小节。D引导理解文中相关的诗意语言。三、颂“祖国”过渡：大地无情，人有情。面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到同胞的手足深情，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间，牢记那一张张动人的面庞，永葆那一幕幕温暖的记忆。1．朗诵指导：指名分节读，小组读，师生合作读，配音诵读等。过渡：同学们，现在再回到老师课前的提问，那么谁来说说：祖国长什么样？她有一张怎样的脸？2.诗歌的作者叶浪说：“和平时期的祖国在我们每个人的心中往往是抽象的、模糊的。但汶川大地震使我们一下子感到祖国其实是那样的具体，那样的清晰。祖国就在我们身边，祖国才是我们惟一的依靠！”所以，诗人发出了这样由衷的赞叹.（1）你是如何理解“地动天不塌，大灾有大爱”这句话的？（尽管发生了大地震，但汶川人民生活的信念不灭。因为他们身后有13亿热心的同胞，有13亿坚定身躯构筑成的强大祖国！（补充课题：强大的）这真所谓——万众一心，众志成城（板书）。进一步引导理解“强大”的含义。（2）看画面配乐背诵诗歌。四、写“祖国”同学们，汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。诗歌仅仅选取了其中的6个典型画面，老师也搜集了几个感人画面，请大家选取1-2个感受深刻的画面仿照诗歌的表达方式写一写。（课件出示4个画面：学生捐款、女民警哺乳、总书记指导救灾、武警救人）五、课堂小结：（出示灾区重建后的图片）同学们，地震过去已经快两年了，那么如今的汶川怎样了？让我们看看重建家园后的汶川。（请同学们谈感受），是啊！短短两年不到的时间，美丽家园就在废墟上重建起来，人民重新过上了幸福安定的生活。这一切，全因为——我们有一个强大的祖国！（将课题补充完整）及时设问：诗歌为什么要以《我有一个强大的祖国》，而不是《我们有一个强大的祖国》作题目？同学们上个月的4月14日青海玉树再次发生了7.1级大地震，你想对玉树灾区的人民说什么？（指名说话）为什么？引导齐诵诗歌最后一节，播放《红旗飘飘》结束课堂学习。