宁县八中2012-2013学年度高三复习备考方案

-1-宁县八中2012-2013学年度高三复习备考方案2012年高考已经尘埃落定，新一轮高考复习的硝烟又渐渐燃起。为了提高备考工作的针对性和实效性，更新教学理念，探究教学方法，抓教研，促教改。本学年我们将在上级主管部门和学校的领导下，根据当前我校和年级教学管理的实际，稳定和优化教学秩序，进一步加强优生的培养工作，着重体艺生的成绩提高工作，抓好学困生的转化工作，尽量使各个层面的学生都能很好地发展，力争2013年高考取得优异成绩。一、指导思想升学率是学校的生命线，以提高学生综合素质和能力，提高高考进线率为目的，坚持“面向高考，科学备考，有效备考”的原则，深入研究高考方案，遵循教育教学规律，科学规划教学策略，密切关注保优对象，加强各类群体指导，工作重心下移，过程管理细化，师生和谐合作，办事讲求实效。二、工作目标力争完成上级下达的高考任务：文、理生进线人数大幅提高，体、艺生全面丰收。三、我校基本情况本届高三共有6个教学班，理科3班，共131人,文科3个班，共176人。其中复习生10人，特长生体育24人（含复习生8人），美术14人，音乐1人本届备考，我校形势严峻，面临几重压力：1、新手多，经验不足，许多青年教师缺乏高考经验。2、学生整体素质低，苗子少。3、这一届是新课改的第一届，缺少充足的备考信息和足够的备考经验积淀。四、备考工作安排及措施-2-（一）科学组织教学，搞好三轮复习高三阶段考试次数有所增加，因此，各备课组要精心安排复习计划，针对这几次大的考试搞好本学科的复习工作。既要有长远规划，又要有短期行为。所谓长远规划就是要把高三一年的复习统筹安排，要把三轮复习安排得一环扣一环，层层深入。所谓短期行为就是要重视每次统一考试，把每一次考试做为检测我们阶段复习效果的尺度。通过每一次的考试来查找每阶段复习存在的问题和漏洞，从而改进下一阶段的复习。根据多年高考复习实践证明，“三轮复习法”符合螺旋上升的学习规律，是一种科学的有效的复习策略。其框架及各环节要求如下：1．关于第一轮复习复习时间：2012年8月至2013年3月初。指导思想：强调基础、降低难度、突出重点、理顺体系、合理定位。复习效果：学生掌握基本知识体系和基本方法，学生能复述运用所有学科的基本概念、基本规律，且必须高于原来所学水平，必须把复习内容、知识结构总结出来，熟悉高考常见题型，明确自己的高考各学科定位（分数档），对基本题目不丢分或少丢分。年级工作：召开高三复习工作会议，及时传达学校教学工作精神，分析学生情况，研究第一轮复习的措施，及时调整课时结构，明确目标责任。教师工作：提前两周备课，设计第一轮复习的总体思路和框架，把握教学进度，定期反馈。注意教学的整体性和连续性，克服随意性和盲目性，坚决杜绝滥用复习资料、随意增加作业量等不负责的做法。研究教法，研究近三年高考试题。2．第二轮复习-3-复习时间：2013年3月初至4月中旬。指导思想：专题巩固、精讲精练、逐点落实、突出能力。复习效果：学生对《考试说明》中各学科能力要求明确，学生自己建构完整的知识网络，分析问题、解决问题的能力明显提高，低、中档题目的解题速度和正确率比较高且稳定性强，自信心增强。年级工作：召开第二轮复习工作会议，总结第一轮复习的得失，研究第二轮的复习措施，明确第二轮复习的目的。通过两次统考，对比各学科情况，加强薄弱学科的工作，必要时可适当调整课时结构。听取教师的合理建议和要求，进一步明确目标和责任。教师工作：提前一周制定第二轮复习计划，区分第二轮复习与第一轮复习的差别。二轮复习原则上分大专题进行，每一大专题可根据《考试说明》和高考的热点和难点分成若干个小专题，力争做到“每节课解决1～2个实际问题”，通过一个个小专题的复习，给学生理出一条知识主线，最终形成鲜明的知识网络。每一大专题复习的基本方法大致分为三步：归类讲解——专题训练——讲评升华。要合理处理学生练习、教师讲解的时间分配，对学生能够自己完成的事情不讲或少讲，了解分析每一位学生的学习水平，及时采取措施。对照《考试说明》，对知识点逐点落实。对《考试说明》强调的能力要求应有针对性的专题辅导。3．第三轮复习复习时间：2013年4月中旬至5月底。考前10天左右回归课本并进行心理调整。指导思想：理顺基础、查漏补缺、规范解题、调整状态。新高考的命题指导思想已由传统的以知识立意转变为以能力立意，增加综合性、应用性的内容，强调语文、数学、外语等基础学科的基础性、通用性。针对这种情况，-4-在第三轮复习中，语文、英语要加大学生写作能力的培养。数学要注意培养学生对知识的理解、运用、分析与综合的能力，掌握数学思想。历史、政治、地理要注重培养学生主动、独立地分析问题、解决问题的能力。物理、化学、生物要加大对实验的复习力度以及解题质量与速度的训练。学生要熟悉学科内和学科间综合思维。复习效果：学生基础知识比较牢固，驾驭试卷的能力增强，对高考试卷的题型、赋分、难度、布局了然与胸。一些较难的问题和不可预测的丢分心理承受力较强，接受和懂得“合理丢分”现象，粗心、看错题等不必要丢分减少，答题规范，符合高考阅卷要求。知识死角比较少，临考心理状态良好。年级工作：组织好市第二次摸底考试和阅卷工作，找出问题，加强基本知识落实。指导第三轮复习工作，组织安排学生的自学，做好考前动员和心理状态调整工作。聘请心理教师作专题讲座。教师工作：提前一周制定第三阶段的复习计划。高三教师要与有关教师一起命好几套模拟试卷，努力提高命中率。解决学生的学习疑问和考前咨询，对基础知识查漏补缺，带领学生再回到课本和《考试说明》。对《考试说明》的每一个知识点在高考中所占的分值比例、出现形式与往年有何变化要了如指掌。对其中的《典型示例》要重点研究，做到人手一册，人人过关。另外，还要加大对学生进行解题速度和准确性训练，加大考前10天复习方法指导和心理调整，使学生能以最佳的知识储备和状态迎接高考。（二）加强教学常规管理教学常规管理是寻求教学效果最大化的根本保证之一。在高三教学常规中，决定教学效果的就是备课、上课、作业和测试这几个环节的质量，我们计划对每一个环节都提出具体的要求，并明确各个教学环节的工作制度。-5-1．备课：集体有通案，每人有个案。采取集体备课和个人备课相结合的模式。集体通案的形成过程是：主备人提方案，备课组集体研讨，最后形成通案。主备人在备好这一教案时必须同时准备好课堂随堂练习、典型例题、变式训练等。每人的个案则不强求形式的统一，最主要的是要求教师根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理。2．上课：要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻新课程的探究精神。3．作业：布置作业做到“两个布置两个不布置”：一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。二是两不布置：重复性、超负荷的不布置，超纲题，偏怪题不布置。4．考试与讲评：做到“精而实”，即精心出题，精心讲评，务求实效。测试分为单元测试与模拟考试，测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。教师讲评前要统计分析，出错率95％的题不讲，出错率在5％以下的题不讲。要求学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分”。（三）认真开展教研活动，狠抓教学过程的落实1、要充分保证教研时间，每周一次集体备课，做到有计划，有措施，有记载，有课题，有效果。做到“四定”，即定时间、定地点、定主题、定中心发言人，将全学年的集体备课作好统一安排，做到“六统一”，统一备课（是指每一章的备课思路）统一进度，统一教法，统一作业，统一检测，统一评价，从而使教学效果不断得到优-6-化。2、发挥备课组的作用，以备课组为中心，统一资料，统一起点，强调整体作战，步调一致，携手并进，采取互相联合教学的方法，至少有两人的教案互通，大力倡导比学、赶、帮、超，形成良好的备考氛围。用好手中的复习资料，力争一课一得。循序渐进，注重讲授高考出题解题规律和技巧，覆盖重点，突破难点。备好课是上好课的前提和基础。高三课一般来说容量较大，知识点较多，因此只有充分的备好课才能提高课堂教学的针对性，提高课堂效率，从而避免随意性、盲目性。备课组集体备课的一个重要任务是要加强对“考纲”和高考试题的分析研究，特别要研究考纲变化了的部分，明确高考对学生能力的导向和要求，明确考什么不考什么，研究高考出题的规律和方向，保证高考复习少走或不走弯路。要选择好典型例题和练习，根据学生的实际情况选择恰当的教学方法，设计出最佳的教学方案，使每一节课都扎实有效。另外，高三的复习常常需要打破原有的教材体系，进行重新组合，而新的体系的确定又直接影响复习效果，因此，发挥整个备课组的群体作用显得尤为重要。还有，高三一年的单元考试、阶段考试、模拟考试较多，制定考前复习计划，拟定考题、试卷讲评分析等，都需要备课组全体教师群策群力，协同作战。否则，单凭个人单打独斗，无法完成这些繁重的任务。实践证明：良好的氛围、团结协作的态度、合理的分工是一个备课组取得好成绩的基本保证。3、优化课堂教学，提高课堂教学效率。在课堂教学中，要正确理解“教为主导、学为主体”的思想，充分关注学生情感和态度的培养，关注学生兴趣的激发，关注创新思维的形成，关注知识网络的构建，关注学法和能力的培养，充分调动学生的学习积极性，推广“合作探究”教学模式。要大胆采用分层次教学法，力争使每节复习课都扎实有效，使不同层次的学生都有所收获，有所提高。要重视现代化教学手段的运-7-用，要通过微机、电视机、录音机、投影仪等现代化教学设备来提高课堂教学效率。在知识传授中，学法的指导无疑是最重要的环节之一，这也应该成为高三复习过程中的重要教学内容。从时间安排到各科学习的程序，从怎样上好自习课到如何预习课文，从怎样展示思维过程到如何提高能力，从答题规范到解题速度等具体细节都是组成学法指导的重要因素。教师要通过课堂授课、阶段总结会、专题讲座、个别谈话等形式，有针对性地、科学地指导学生采用高效合理的学习方法，以收事半功倍之效。学法指导的好坏在一定意义上决定了一个教师的授课水平。4、抓好模拟考试与单元检测，提高单元检测的通过率。多年的教学实践证明，抓好单元检测是抓好教学落实的重要法宝。在单元考试中，要抓好命题质量关、考试组织关、阅卷及时准确关、试卷讲评关。要精心设计检测题目，不要一味使用套题。要通过单元检测来训练学生的答题速度和答题规范，检查本单元的复习效果，及时反馈阶段复习的效果。对于不过关的知识要及时查漏补缺，不留后患。要特别重视试卷的讲评，通过讲评来落实本单元的知识能力要求等。5、加强学生的规范性训练和综合科目的适应性训练，注重信息搜集，提高备考效率（四）、强化德育工作，促进全面发展1、注重开展理想教育在高三学年的一些关键时间做好宣传激励工作。如高三开学典礼、倒计时二百天动员大会、倒计时一百誓师大会、倒计时五十天誓师大会、毕业典礼、系列的主题或专题班会、家长会、名人报告会、分析会等等，引导学生正确地认识自我，悦纳自我，引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识，从而制定具体目标，不断调适状态，为了理想和目标而聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。-8-2、强化班级常规管理高三年级不是特殊年级，班主任要坚持三手抓，一手抓常规管理，一手抓心理疏导，一手抓复习备考，且三手都要硬，通过开设系列班会和个别交流等活动，进一步强化行为规范教育、学习规范养成教育、自我教育等。强调自查自纠，提高自我教育能力。强调时间观念、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦钻研、提高效率，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。3、强化班风学风建设良好的班风、学风是高考成功的保证，班风学风建设至关重要。应加强对学生的