怎样提高英语听说能力

1怎样提高英语听说能力--兼谈视听说教程的编写杨惠中2008.4.2•我国大学生已经学了十几年英语，掌握了英语基本语法，一定的英语词汇，具备了初步的阅读能力•但是目前我国非英语专业大学生的口语能力比较弱，提高英语口语能力的要求相当迫切•进一步发展听、说能力已成为当前和今后一个时期英语教学的重点和发展方向1.32.1关于语言交际功能•语言是交际工具•语言就是用来做事的（todothingswithwords）•用来达到某种交际目的:请求、建议、劝告、邀请、命令、希望、抱怨、同意、拒绝等等•提高英语教学的效率、做到学了就能用，应当根据实际交际需要来选择和安排教学内容•功能、题材、情景就是构成本教材的主线2.怎样提高英语口语能力42.2关于语言形式•表达某种交际功能，要通过一定的语言形式，学语言就是要掌握这些语言形式如提出建议Youdon’tlookwell.Youshouldstayinbed.Whydon’tyoujuststayinbed?It’snotagoodideatogooutonsucharainyday.I’dratheryoudidn’tgoout.如果对方不太熟悉，或者是上司、长者，就应当说得客气、委婉：IfIwereyou,I’dstayathomeonsucharainyday.Itmightbeagoodideaforustopostponethemeeting.Mightitbeagoodideatopostponethemeeting?Itwouldbemoreappropriateifyouwrotealettertohimaboutyourneed.2.怎样提高英语口语能力52.3重视预构成语块的学习•常用的句套子、常用的词语搭配、尤其是常用动词的用法结构，把预构成语块当作一个单位来记忆•学好和用好预构成语块，有利于做到英语地道、得体，而且能提高口语的流利程度•口语交际时大脑不但要处理语言而且要处理信息，掌握常用的预构成语块可以让大脑赢得更多时间来处理信息，并保证讲话的流利性，这一点在英语口语学习中是非常重要的2.怎样提高英语口语能力6•不要孤立地背单词，那样是学不到地道的英语的•*touchthesociety、*touchworld•Thereisnoreasontobelieve…Thereiseveryreasontoexpect…Thereissomereasontothink…•学地道的英语，必须重视预构成语块的学习2.怎样提高英语口语能力72.4重视会话策略的学习•怎样开始谈话、怎样结束谈话、怎样得体地打断或反驳别人的话语•要告诉人家什么事情，可以说：Youknowwhat?或者：Heylisten.问人家有什么问题或困难，可以说：What’sup?对别人说的话表示明白了，说：Gotit.问人家是否明白，说：Gotit?如果话说到一半你改变了想法，可以说：Waitaminute,…要强调某事，可以说:Youknow,…表示非常同意别人说的话，可以说：That’sit.对自己刚刚说的话不怎么有把握，可以说：Wait,…(然后转折)表示绝对不会照人家说的去做，可以说：Noway!表示人家的建议太棒了，可以说：Soundsterrific!想插话，可以说：Speakingof…•这些生动规范的讲法，丰富多采，掌握这些说法可以让英语对话自然、流畅地展开2.怎样提高英语口语能力82.5关于仿说•仿说就是“有指导的”(guided)说话•先给定一段示范对话，提供表达某一功能的语言形式•模仿示范对话中的用语、然后运用相关信息用英语开口说话•相关信息有两种，一种是跟说话者本人或情景有关的真实信息，这叫做真实交际（realcommunication）一种是教材中提供的假想的信息，这叫做模拟交际（simulatedcommunication）•在改编版教材中用蓝色方框表示的就是供练习用的信息（informationforpractice）2.怎样提高英语口语能力9•在学了某个交际功能的语言表达方式后，不但有话可说，而且有内容可说•进行规范的、自然的英语角色对话,举一反三地进行练习•提供相关信息并不是为了限制学生说话的内容，而是为了减少构思内容所需要的时间，重点是掌握表达所需要的语言，提高学习效率•学语言需要练习，“仿说”就是提供练习的形式和手段•仿说的能力还不是自由说话的能力•仿说可以使学生逐步建立用英语说话的信心、掌握说地道而且得体的英语的能力2.怎样提高英语口语能力102.6关于内化•学习口语一定要开口说话•一个语言形式学会了，而且能够在实际交际中使用并达到了某种交际目的，这个语言形式就内化了，成了已经实际掌握并能运用的东西•使用的次数愈多，内化的程度愈高•不断学习新的语言形式、不断在交际（包括真实的交际和仿说练习中的模拟交际）中使用，内化的面不断扩大，个人语库不断扩大，逐步就能建立起说英语的信心，最后达到用英语自如地进行交流的目的2.怎样提高英语口语能力112.7关于领会能力与产出能力•从某种意义上说，听比说更难•L.G.Alexander说得对：听比说更难，因为听人家说话，主动权在人家手里，说什么、怎么说、词汇是否丰富、结构是否复杂、语音、语调、语速，甚至有没有地方口音，在真实的语言交际中听的人都没有选择的余地•为了发展领会能力，教材中采用的听力材料最好是用正常语速进行的真实的语言材料，还要设计比较多的信息转移练习2.怎样提高英语口语能力122.８关于语音学习•提高英语语音的准确性，不但能够提高交际的效率，使别人能准确地听懂你说的话，而且也能提高自己说英语的信心，乐于说英语•重视所谓超音段音位的学习，也就是在连续语流中的重音、句重音、元音弱化、连读、语调等等,应设计专门的练习•但是学习要讲究效率，也就是投入与产出的比率问题•应当设定恰当的目标，这个目标是尽量学好英语语音、不能因为发音不准确而影响交际，这个“度”应当掌握好2.怎样提高英语口语能力132.９•英语是可以学好的，英语又不是随便可以学好的2.怎样提高英语口语能力14•编写视听说教材，首先要做到能激发学生的学习兴趣，使学生愿意学•其次要适合他们的程度，使他们感到能学得会，而且学有所获•新世纪大学英语系列教材•《视听说教程》教材配合主干教材使用•重点是培养学生英语口语表达能力和听力理解能力3.怎样编写视听说教程15•主干教材的任务是重点发展英语读写能力•每册共八个单元，每单元上课两周，每单元一个题材•阅读材料要适合大学生的阅读需要，题材要有一定的思想深度，比较抽象•书面语体的材料也并不适合口头交谈•视听说教材的编写应以交际功能作为主线，着重培养日常英语口语交际能力•掌握150个左右常用交际功能的英语表达法，满足他们一般英语口语交际的需要3.怎样编写视听说教程16•培养英语口语交际能力，要正确处理“输入”和“输出”的关系,做到“听得懂”、“说得出”•视听说教材首先要为学生提供足够量的“输入”材料，也就是规范的、地道的英语语言素材，包括音频的和视频的语言素材•在提高领会能力的基础上发展表达能力•上海外语教育出版社提出中外合作编写视听说教材的设想，我们认为这是非常有创见的想法，值得进行尝试3.怎样编写视听说教程17•经过对国外出版的多种英语视听说教材的分析，我们认为WorldLink这套教材是编得比较好的•内容新颖、语言规范，尤其是多媒体视听材料，在题材、情景、真实性、趣味性等方面都编得非常好•题材和体裁多样化，使学生有机会接触不同样式的规范英语，能感觉到所学的语言贴近自己的学习和生活•有现实感和现代感，能满足当前的和未来的交际需要，因此能够引起学生的学习兴趣•全套教材又是环绕语言交际功能进行编写，也最接近我们的教材编写思路3.怎样编写视听说教程1819•上海外语教育出版社决定与TomsonLearning合作在WorldLink的基础上编写一套适合中国大学生使用的英语视听说教材204.1WorldLink中的多媒体视听语言素材全部采用，不加改动，保证语言素材的原汁原味4.2配合主干教材的题材，从WorldLink四册中仔细进行筛选，共选用32个单元，配合主干教材每册8个单元使用4.3WorldLink是全面培养听说读写能力的，在改编过程中只选用视听说方面的材料，以加强英语听说能力的培养4.怎样编写214.4“听”的能力是领会能力WL中的视听材料语言生动规范、故事有情节、人物有性格基本上用正常语速，要听得懂、看得懂，其实并不容易在发展领会能力方面，较多地采用“信息转移”（informationtransfer）的方式，如填表格、识别图片、识别情节、识别人物等等，帮助学生听懂改编时，在这方面进行了加强，在语言准备上做了一定的铺垫与准备4.怎样编写224.5重点加强了说的训练通过丰富的、生动的练习形式，如两人对话、小组讨论、角色扮演等等，让学生相互间进行交流，将学与用结合起来养成英语“说”的能力难度比较大大学生有强烈的交际愿望，他们的思维已经高度发展，天文地理、人文历史、具体的抽象的，什么都想谈但是缺乏必要的语言手段，用英语说起话来，或不规范、或不地道，久之，容易影响学生用英语说话的信心和积极性4.怎样编写234.6在改编过程中，采用较多的是仿说练习仿说实际上是一种任务型的语言学习活动，是“有指导的”(guided)说话学语言需要练习，“仿说”就是提供练习的形式和手段仿说的能力还不是自由说话的能力，但是仿说可以使学生逐步建立用英语说话的信心、掌握说地道而且得体的英语的能力4.怎样编写24•每册共八个单元，每个单元有一个题材，环绕一定的交际功能展开•每个单元分为LessonA和LessonB•LessonA有四节，每一节底下有若干课堂交际活动分别用a、b、c…表示5.本教材构成251.VocabularyLink:基本词汇a)介绍表达本单元题材和交际功能必需的词语，也就是表达交际功能的语言手段b)是产出练习，学习运用这些语言手段来表达思想5.本教材构成LessonA26Unit5Page36:LessonA:VocabularyLinkIntheneighborhood272.Listening听力练习a)一段真实的听力材料为了减少理解困难，听力材料中涉及的专有名词、背景知识和少量生词都事先作了准备和解释b)着眼在理解的练习，帮助学生听懂信息内容5.本教材构成LessonA28Wherearethey?LanguageNotesPropernamesPabloSylvieMinChulAlbanyAvenueBloorStreetWest293.Speaking说的练习a)提供表达某一交际功能所必需的语言手段，放在黄色方框内，标题是UsefulExpressions，其中大部分是预构成语块，必须熟练掌握，最好能够熟练背诵b)是一段示范对话c)以后，是仿说练习，供练习用的信息放在天蓝色方框中，标题是InformationforPractice5.本教材构成LessonA30Isthereatheaternearhere?AskingforandgivingdirectionsUsefulexpressionsAskingfordirectionsToaskaboutaspecificplaceWhere’stheInternationalBank,please?CouldyoutellmewheretheEmpireStateBuildingis,please?Excuseme,howdoIwalktotheGrandTheatrefromhere?ToaskaboutaplaceingeneralWherecanIgetarolloffilm?Excuseme,wherecanIpostaletter?DoyouknowwhereIcanleavemyluggage?Isthereamovietheaternearby?31(Track1-5-3)32YouarehereAskingabout:CityHallBradfortPark