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教师集体备课活动记录表学校城东小学年级四年级学科英语中心发言人活动时间2010年9月9日课题教研组研究讨论并制定教学计划参加人员活动内容李素清总结上学期英语教研。制定教学计划。1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动教师集体备课活动记录表学校城东小学年级四年级学科英语中心发言人活动时间2010年9月16日课题学习英语的目的是为了交际参加人员黄汗宗陈秀贞李素清陈晓青朱蔼怡活动内容李素清：教学内容分析：本节课是FriendsWithEnglishStundent'BOOK3教材第3单元Vocabulary、Review部分的内容，其中Vocabulary部分中。词汇学习的基础上，再学习句子:CanIhaveaballoon?Sure.Hereyouare./No,sorry.studentscanaskforpermission,respondingtorequestsforpermission二、教学目标:1）能听、说、认读和拼写go,buy,have,watch,listen能听、说、认读单词：2)复习巩固一般过去时的用法。熟练运用句式CanIhaveaballoon,please?进行交际。三、Teachingimportantpoints:本课重点是Vocabulary部分的四会单词：教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并说出相关的词组，在情景中学习新单词，灵活运用。四、Teachingdifficultpoints:本课难点是句子:Sure.Hereyouare.区别yes,youcan.在运用交际教学法进行英语教学时，切不可忽视了语言基本功训练。黄利群：对英语中典型的句型，短语、语法结构等，应结合句式转换，进行机械操练，使学生熟悉其结构形式，形成条件反射，以便不加思索地运用，达到语感敏锐，反应快捷、脱口而出的效果。黄惠仪：问答训练问答是对话起点，是基础，不可忽视。进行问答训练时，应注意避免流于机械和单一，应渐次提高问答的要求和难度。可首先结合某个语言结构进行足量的机械问答，然后就一事物进行较快速度提问，要求学生综合运用已学过的语言结构，最后就某一事物或课文进行连续的、逐渐深入的、富有逻辑性问答训练。梁雪霞即景反应训练在实际交际活动中，随时都会出现意料之外的情况，这就要求参与者迅速反应，即时表示赞同或反对，即时提问或表述自己的意见等。但学生常常只能背诵事先准备的话语，当对方所讲内容和自己的预料不相符或中途改变时，就不知所措，难以即时作出反应，甚至感到无话可说。为克服这种情况，可把常用句抽出来，让学生作即景反应训练。教师集体备课活动记录表学校城东小学年级三年级学科英语中心发言人活动时间2010年9月23日课题激发动机，培养兴趣，使学生积极主动地学习（备三年级Unit3）参加人员活动内容一、教学目标：1.语言知识目标：（1）让学生听说认读三会read,sing,draw,swim,OK!二会can,can’t(=cannot)yes,no,but,cook句型Let’s…,Whataboutyou?理解fly,yeah(2)听懂、会说Canyouread?Yes,Ican.Whataboutyou?No,Ican’t.ButIcanfly.2.学习技能目标：（1）询问ability与其回答，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。（2）根据图片或情景下进行简单的ability/actions/activities英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3.情感态度目标：（1）通过学习和活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。教学重难点、重点：（1）听说认读三会read,sing,draw,swim,OK!二会can,can’t(=cannot),cookyes,no,but,句型Let’s…,Whataboutyou?理解fly,yeah(2)听懂、会说Canyouread?Yes,Ican.Whataboutyou?No,Ican’t.ButIcanfly.（3）Alphabet:Gg,Hh,Ii三个字母的读音，书写和辨认。认读单词与图片，并着重于首字母的学习goat,girl,hippo,hat,insect,ink难点：insect的读音，Let’s…黄惠仪：素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育，两年来，我在英语教学中注重培养学生学习的兴趣，不断采取各种行之有效的方法手段，收到了较好的效果。朱蔼怡:激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣。教师集体备课活动记录表学校城东小学年级三年级学科英语中心发言人活动时间2010年9月30日课题英语教学中如何渗透新课标理念参加人员活动内容朱蔼怡:社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域使用广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育取得了显著的成就。当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时，那么怎样才能紧跟教育新风，把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量呢？由此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试：一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情：随机应变，适当删除添补，提前推后。“书本是死的，人是活的。”所以，我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。比如说，在学生刚接触英语时，我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。心和自信心。人有一个“最近发展区”。在这个区域里，你的努力一般都会获得成功，因为它适合你的“高度”，即你的实际能力。二、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质1、日积月累化教学冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。当学生了解了“词”，在用词扩展成句。例如：car—Thisismycar.Let's—Let'sgo.这样由易到难，循序渐进地进行听说英语的训练，符合学生认知规律，“雪球”不知不觉中越滚越大。信心，必须给予学生更多的实践锻炼，大胆放手，用各种机会帮助、鼓励学生去尝试应尝试的各种活动，掌握他们应该掌握的能力，如认知附件一:教师集体备课活动记录表学校城东小学年级四年级学科英语中心发言人活动时间2010年10月14日课题创设情景，促进学生兴趣Unit5Doyoulikescience?参加人员活动内容黄惠仪一、教学内容分析：本节课是FriendsWithEnglishStundent'BOOK3教材第五单元Vocabulary、Target、Review、Chantactivity部分的内容，其中Vocabulary部分中scbjecthistoryP.E.and。二、教学目标:1、知识目标：能够听懂、理解Target中的内容。能够听懂会唱Chantactivity部分内容。2、能力目标：并能够模仿学说Target部分的句型：Doyoulike….?Whatsubjectdoyoulike?Ilikescience.”3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，会用Doyoulike….?Whatsubjectdoyoulike?Ilikescience.”三、Teachingimportantpoints:重难点是句型的综合运用。能用本课知识进行交际。四、Teachingdifficultpoints:本课难点是句子Doyoulike….?Whatsubjectdoyoulike?Ilikescience.”黄利群：将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,可以采用活动A：LastLetter(第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与。李素清:本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性.朱蔼怡:为了调动学生学习的积极性，可以先利用Raiddle，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习教师集体备课活动记录表学校城东小学年级三年级学科英语中心发言人活动时间2010年10月21日课题营造和谐氛围激发学习兴趣参加人员活动内容梁雪霞初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。一、创设一个浓厚的学英语气氛教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。二、借助实物教学，拉近英语与学生的距离在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。三、通过扮演角色，训练口语能力学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。四、唱英语歌曲，陶冶情操歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提供学生的学习兴趣和学习效率。最终收到最佳的教学效果。教师集体备课活动记录表学校城东小学年级三年级学科英语中心发言人活动时间2010年10月28日课题游戏在小学英语课堂中的应用（备三年级Unit5）参加人员活动内容一、教学目标：1.语言知识目标：（1）让学生能听说三会单词mother,father,sister,brother及理解family&hey,二会friend,句子Howareyou?I’mfine,thanks.Howaboutme?(2)通过学习让学生熟练掌握句