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主题：辅导班的现状分析一．摘要：随着生活水平和科技的发展，人们对人生的幸福指数要求越来越高，教育也越发被人们所重视，随之而来的是如何让自己的孩子接受更全面的教育，在当今社会，学校的教育显然不足于满足家长和孩子对教育的充实性，特别对于时间相对而言较多的中小学生，因此校外辅导班的热潮汹涌而来，甚至有些孩子放学后处于不是在辅导班就是在去辅导班的路上。针对这个问题，探究其存在的具体原因，并结合辅导班热潮来分析当前中小学生的学习现状以及教育的现状。孩子是一个国家的未来、一个家庭的希望，是文明的传承者和民族的继承者，如何为孩子提供更好的教育历来是中国社会和家长关注的话题。学生所受到教育情况如何自然就成为了社会、家长所重视的环节。在正规的学校教育发展的同时，各种课外辅导、课后培训等教育辅助机构也相伴成长着。很多家长，在为孩子选择较好的学校读书之外，又开始不断的考虑为孩子选择课外辅导，以求孩子能受到更好的教育，孩子能更好的成长。在我国，社会上有许多各式各样的辅导机构，其辅导内容广泛，主要包括英语、数学、写作、美术、舞蹈、书法、器乐和计算机等。对于学生家长而言，当面对着多种选择时候，往往出现盲目性或困惑性等问题。由于本人长期从事课外辅导，在辅导实践中，深深感到学生的课外辅导已成为学生和家长必要的消费选择品。二．关键词：中小学、辅导班、教育、学习现状三．正文：1.辅导班定义：在正规教育制度如学校以外所进行的，为成人和儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动的非正规教育。2.辅导班的形式：1)辅导内容与学校的教学内容同质性较强，作为学校教学活动的补充与延伸：作业辅导、写作、私人举办的课程同步等学业辅导班；奥数班、新概念英语班等超前学习班2)辅导内容与学校的教学内容差异较大，注重学生的兴趣以及特殊技能的培训：钢琴、绘画、书法等艺术类科目：教育局下属单位少年宫举办的各种音乐、美术等兴趣班3.辅导班热潮的成因社会因素：1)经济利益的驱动：教师的工资涨幅没有跟上科技步伐滞留在社会上的师范类毕业生难于就业，办辅导班成为他们谋生的手段某些社会团体根据市场规则开展迎合大众需求的辅导班2)社会流动需求：通过教育来实现孩子的向上流动3)就业形式逼迫：在政治、经济、文化等其他领域日趋全球化的时代，社会需要更多高质量的复合型人才，与此同时，学历也是作为人才选拔的重要因素。学校教育：1)教育资源不均衡优质教育资源分布十分不均衡，大多数农村教育资源贫乏，家长倾向于将孩子送进城内重点学校。为了适应重点初中高中学校入学考试要求，学生不得不上那些有针对性的校外补习班。此外，为了完成教学计划，教师授课的速度往往取决于班级里大部分学生的接受能力，这就使得反应相对迟缓的学生需要额外进行辅导。而成绩优异的学生则通过校外进一步辅导来保持成绩的排名。2)考试制度不完善考试从诊断学习成效的途径变为学校教育的目的，大部分考试不是侧重于知识的考查，而是为了考试而考试，常常超出学生本阶段学习的范围，这促使了很多学生选择校外辅导，为了考试取得好成绩，有的提前学习了高年级的知识。3)教学时间中小学课程时间不多，寒暑假时间较长，教师没有进行教学活动4)课程设置在素质教育时期，要求德智体美全面发展，学校课程不足，学校的教育服务质量不高和教育内容的单一化使得辅导班的多元化满足需求家庭因素：1)家长从众与攀比心理，“望子成龙，望女成凤”多数家长在自身知识水平不足的情况下希望孩子能够过得更好，努力创造各种机会好让孩子多学些知识，也算是弥补自身的遗憾，更有甚者对孩子抱有过高的期望，希望孩子在全国英语竞赛中拿奖或在奥数中夺冠，这样可以在高考中加分或保送进名校，于是许多家长替孩子选择，存在家长盲目跟风的现象。2)家长文化知识匮乏而无法辅导孩子3)家长工作繁忙没有时间辅导孩子学生因素：1)自身能力与学习习惯的差异，想巩固学业知识，学习超前知识2)发展自己的特长，对某些领域的知识或技能有兴趣3)考试、升学、竞赛的压力4.校外教育的现状辅导班角度：（弊）许多辅导机构只是就孩子在校学习的知识点进行巩固和加强，很少提供针对不同孩子的个体差异性的个性化辅导，这种缺失表现在两个方面：一是教育内容不合理：内容方面一味地强调提高学习的难度，几乎不考虑这是否符合学生现有的认知发展水平有些辅导班的教育内容对于学生的身心发展似乎无多大的意义。二是教育形式单一：几乎所有的中小学校外辅导教育都是采取课堂讲授的形式，以教师为主题，让学生“听”，像参观采访、专题讨论等形式鲜见于各类辅导班，花大量的时间在“接受”，学生的自主能力会有所下降。批评影子教育的角度看其加剧了社会的不平等，浪费了大量本来可以用到其他更适当的活动中的人财物资源，扰乱了主流教育中早已计划好的学习程序，使课堂学习的学生层次变得更加参差不齐在这个意义上此教育的影子不像普通意义上的影子那样只是一个被动反映的实体而是一个可以消极影响它所反映的实体的影子教育（利）站在积极的层面看私人补习有助于学生扩展他们的学习能力获得额外的人力资本，这不仅有益于他们自己而且有益于他们所身处的广大社会，也有可能减少主流教师的劳动，帮助学生在校学习时理解他们已经学习过的或者将要学习的学习材料。“补差”与“培优”型补习并存，有利于缩小学生之间的差距，加速教育公平的实现。“补差”是“培优”的基础，“培优”是“补差”的发展。当学校教育难以满足成绩较差学生的需求时，补习教育弥补了学校教育之不足，提升了学习较差学生的学习成绩，一定程度上缩小了学生间人力资本的差异，对学校教育的顺利正常进行起到了积极的作用。同时，补习教育对于成绩较好的学生来说，可以使其在原本就不错的学习基础上更上一层楼。这样在很大程度上促进了人力资源整体水平的发展。家长角度：不同地区经济发展水平不一致，家长受教育程度、家庭收入、家长的教育期望亦不相同。总体而言，家长经济收入高、受教育程度高，对子女的期望高，孩子参加辅导班概率大，种类方面也多样化。不仅是学业成绩上的辅导，在才艺项目的补习投入上也逐步增长。而独生子女的城市家庭课外补习发生概率及支出水平最高。家长的经济收入低、受教育程度低，对子女的教育期望低，特别是子女数多的农村家庭课外补习可能性和支出水平最低。而且乡镇家庭较于城市更偏向于主科补习。5.数学辅导现状中小学的数学教育应该要抓好素质教育与应试考题教育两项重大任务，但是大部分的教学时间是用来传授解题套路来培养学生的应试能力教学内容主要是变式训练或题型练习。现在社会上的奥数班及各种辅导班多半是为了提前教给学生要考试的内容.拔苗助长。大部分学生的已有知识经验和数学认知能力够不上被提前教学内容的思维深度，因而数学活动被当作事实性知识来机械记忆，学习数学是一项再创造的过程，是要由学生自己去发现和归纳出来的.数学学习没有经过学生积极主动地思考探索就失去了培养创新思维的良机。6.研究现状从以上看出，针对校外辅导班热潮研究的论文期刊数不胜数，从社会家庭学校来分析辅导班的成因，现状。但是缺少学生主体的感受与深入剖析。学生作为学习的主体，应重点关注。且随着教育的不断更新，研究新时期教育的课外辅导依然具有深刻的意义。基于总体辅导班的研究，本文具体以奥数辅导班为例进行研究。四．参考文献1.费丽、汤赛南：中小学生家长对校外辅导的认知与态度调查分析--基于南昌市的抽样调查教育学术月刊2013.112.黄荣怀、杨俊锋、周颖、高璐：当代中小学生学习方式偏好及课堂教学变革诉求研究2014年第2期总第250期3.王巧红：试论补习教育的起因、现状及前景2007年《和田师范专科学校学报》（汉文综合版）Jul.2007第27卷第五期4.董敏杰、李利平：宿迁市数学课外辅导班的调查现状与分析南昌教育学院学报2015第2期5.胡素芳：浅谈中学数学学习的特点和原则2004第24卷第6期第52页6.王从庆：关于中小学生假期辅导班的社会学透视2005年第20期当代教育科学7.周小云：课外补习班蔓延与治理的社会学分析教学管理2012年第7期8.孙璐：国内外关于中小学生课外辅导的研究述评[J].《科教文汇》2010(4)(中旬刊)9.Stevenson,DavidL.&Baker,DavidP.(1992),“ShadowEducationandAllocationinFormalSchooling:TransitiontoUniversityinJapan“,TheAmericanJournalofSociology，1997，(6)，1639-1657.10.Markbray(1999,2007).Theshadoweducationsystem:privatetutoringanditsimplicationsforplanners.UNESCOInternationalInstituteforEducationalPlanning