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《跨越海峡的生命桥》教案教学目标1,知识与能力:学会凋零,含苞,骨髓,绽放等新词,正确流利地朗读课文;了解课文的主要内容.2,过程与方法:抓住重点词句体会其中蕴含的情感.3,情感态度与价值观:体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情.教学重,难点抓住重点词句体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情.教学准备多媒体课件主要教学流程一,揭示课题,读题质疑1,读题,情感铺垫.①识题.今天我们一起来学习第22课——跨越海峡的生命桥(课前先写好),在这个课题中有一个生字,要写好这个峡字可不容易,看老师写一遍,注意山字要写得小一点,撇捺要伸展.请同学们在课题上面也写一遍.(巡视,评价)②读题.让我们一起来读读课题,假如老师问你那是一座跨越海峡的什么桥,你怎么读——跨越海峡的生命桥假如老师问你那是一座哪里的生命桥,你怎么读——跨越海峡的生命桥2,跨越海峡的生命桥究竟是一座怎么样的桥呢,下面我们一起来读读课文.二,初读课文,感知课文内容1,要求字字读正确,句句读通顺,碰到难读的句子反复多读几遍,思考跨越海峡的生命桥究竟是一座怎么样的桥2,检查反馈,交流难读的句子.疏通长句:(出示)这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,惟有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放.师:老师这个句子特别的长,而且里面还有许多生字呢,(生字显红)谁能把这些生字读正确指名读.齐读.师:生字读正确了,相信你一定能把句子读流畅的,谁来读指名读.齐读.经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……师:请大家默读一遍,看清楚这句话想想什么意思,再来读这个句子.3,跨越海峡的生命桥是一座怎么样的桥随机板书:杭州台湾小钱青年三,以静切入,感悟危情(一)深入文本,体会主人公的不平静1,出示图片和文字:小钱静静地躺在病床上.那位青年也静静地躺在病床上.2,学生深入文本,仔细读描绘这两副图的段落,从哪些地方你感受到了他们的不平静自由读,划划有关的句子.(二)深入展开,朗读体验小钱的静1,师:你觉得小钱此刻的心情真的那么平静吗2,交流.重点理解:这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,惟有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放.①交流体会.请同学们反复读读这段话,他的心情不平静,那他的心情会是怎么样的②指导感情朗读.预:难受,因为病情严重.——师:把你的体会放进去读这个句子.着急,得了白血病.——师:同学们,你们对白血病了解多少(生交流师补充):白血病俗称血癌,是一种恶性程度极高的血液病.近年来,随着医疗技术的发展,可以用化疗,放疗等方法遏制病变的白细胞,延长病人的生命.但是这种方法的副作用大,复发率高,不但给病人带来极大的痛苦,而且对家庭,社会造成了沉重的负担.遗憾,才18岁.——师:18岁,普普通通的一个词,如今我们感觉却是那样的沉重.再请你读.——师:十八岁,是一个花季般的年龄,十八岁是生命之花刚刚开放的季节.对小钱来说,每过一分钟,他离死亡就又近了些距离.他就像那失去生命力的花朵,慢慢地枯萎,凋零,他还能再看到美丽的杭州吗他还能感受到温暖的阳光吗就连那晨风中淡淡的,甜丝丝的桂花香味他也无法再闻到了.所有一切美好的事物都将离他而去.同学们,当你体会到这些时,请你再来读这个句子,老师相信你一定会读得更好.③他的心情这么不平静,为什么又静静地躺在病床上(等待骨髓)引导学生体会寻找骨髓的不容易.④但,小钱是幸运的,终于找到了合适的骨髓,当他得知这个消息的时候,你觉得他的心情会是怎么样的预:高兴,激动,惊喜……⑤是啊,静静地等待又是充满希望的等待,让我们一起再来读读这个句子.这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,惟有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放.(三)体会台湾青年的不平静1,小钱有救了,在同一时刻,那位台湾青年——静静地躺在病床上.你觉得那位台湾青年能静静地躺在那吗(不会)他在想些什么呢请同学们自由地读读3——5小节,找找不平静的理由.(1)分析原因①学生归纳不能平静的原因.(预:地震家人生死不清楚,余震自己的生命都得不到保证,小钱的等待)(教师随机补充录象感受地震的场面).这是台湾历史上近百年来规模最大的一次地震,1700多人在这次地震中遇难,3500多人受伤.年轻的妻子永远失去了心爱的丈夫,年迈的母亲在家园的废墟中老泪纵横.这一天,每小时的余震次数达60至70多次,有些余震甚至不亚于主震.在这危险的时刻,在这紧急的时刻,没有一个人能平静地去对待,那位台湾青年此刻心里在想些什么呢②练笔.此时此刻,这位台湾青年静静地躺在病床上,心想————————(2)那么不平静的心情,他为什么又静静地躺在病床上但是,他知道,在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望,期待着自己的骨髓.感情引读:师:当余震袭来,大地开始颤抖,房屋开始摇晃,他本该跑出去,在空旷的地方保全自己的生命.但是,他知道——师:当余震再次袭来,窗户上的玻璃啪啪地掉下来了,他得赶紧逃离,他还想去找找他的家人.但是,他知道——师:当余震再一次袭来,病床吱吱作响,针头一次次地从肌肤里脱落,但他仍咬紧牙关静静地躺在病床上,因为,他知道——四,总结升华,延伸下一节课的学习质疑:在这座跨越海峡的生命桥中,除了小钱的等待,台湾青年的奉献,还有什么呢下节课再一起学习.板书:22,跨越海峡的生命桥杭州台湾————小钱青年