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§4.2做好就业准备——做好由“学校人”到“职业人”的角色转换云南建设学校——张鑫2013年全国中职德育课“创新杯”说课比赛总决赛说课内容说教材说教法学法说学情教学过程云南建设学校——张鑫板书设计教学反思一、说教材教材版本高等教育出版社职业生涯规划蒋乃平主编第四单元第2课做好就业准备第一框做好由“学校人”到“职业人”的角色转换一、说教材——教学内容及地位作用在本单元中的地位：认识就业（what）——做好准备及创业（Howdo）与本节其它内容的联系：第一框内容角色转变理念入心入脑，才能更好的指导学生去适应社会、融入社会（第二框），使求职方法（第三框）为“职业人”的形象服务。本框题各知识间的关联：“学校人”到“职业人”的区别——角色转换的四个重点4.3创业是就业的重要形式4.2做好就业准备4.1正确认识就业四职业生涯发展与就业、创业4.2.3掌握求职的基本方法4.2.2做好适应社会、融入社会的准备4.2.1做好由“学校人”到“职业人”的角色转换一、说教材——教学内容的处理以二次开发为特征的教材观德育课“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则课本内容心海导航人生启迪看一看链接学以致用小林的事例做中学、做中教三贴近游戏建筑行业案例学以致用表格二、说学情男生多二、说学情一般能力：15-18岁，好奇心强，具有较强的探究欲望；在智力方面能通过假设进行思维，自我意识和监控力明显；在情感方面，独立性和自主性加强。预备技能：学生已经掌握了职业生涯规划与理想、发展条件与机遇、发展目标与措施的基本知识和方法，对自我已进行全方位剖析并与职业相结合。学习动机和学习风格：对就业充满了向往但又迷茫，极力想展现自己；但因是一年级上学期，离毕业尚远，进行课堂学习后主动去社会进行实践的几率低。一、说教材——教学目标依据教学大纲、教学内容、学情、教职成厅﹝2013﹞1号认知目标情感态度观念运用目标1.能通过分析案例总结并了解“学校人”和“职业人”的区别2.能通过游戏、观赏、案例等活动掌握角色转换的四个要点1.通过课堂学习能够认同角色转换的重要性，认同此课涉及的就业观。2.通过游戏让学生领悟团队协作精神。3.由职业梦构筑“中国梦”，从十八大看到就业前景。1.针对自己与“职业人”的差距，设计转换任务并进行实践，尝试利用寒假参与社会实践。2.以就业为导向，以能力为本位进行自我提升。123如何做好就业准备，如何转换观念完成角色转换积累职业岗位所需要的专业和非专业条件。游戏体验案例分析Flash动画教学难点突破方法教学重点一、说教材——教学重难点做好由“学校人”到“职业人”的角色转换教法运用教学方法三、说教法学法辅助教学方法：多媒体演示（依据教材、学情分析、本人风格）（依据教材、学情分析、本人风格）梳理知识点，理清逻辑关系，点拨引导讲授法案例教学法学生通过观看视频、图片案例，积极思考并参与讨论，解决问题对比分析法梳理有对比性的知识点，一目了然。课程内容涉及“学校人”和“职业人”的区别以学生为主体，在游戏中体悟何为团队精神，让学生学以致用，工程不是靠一个人完成的游戏体验法学法指导学生特点学生基础学法游戏体验观察欣赏案例思考有活力、有好奇心、理论学习兴趣不高，认知水平有待提高已经掌握了职业生涯规划与理想、发展条件与机遇、发展目标与措施的基本知识和方法三、说教法学法教学资源三、说教法学法多媒体资源德育资源：校训——智力向品德的转换中国梦——职业梦十八大报告——职业的前景1.以生命为本的教学过程观教学过程是教师与学生生命消耗的过程，每节课都是师生之间生命质量的丰富、体验、提升的过程。四、说教学过程——教学理念2.以学生为主体的教学方式观教师从单纯的说明、解释为主转为以帮助、引导为主，使学生在各种各样主动探索性实践活动中获得结论。3.以二次开发为特征的教材观用教材去教，而非教教材。2引思明理，案例、对比34体验导行，游戏环节引思明理，德育教育复习、创境激趣1一节课45分钟5分钟13分钟10分钟10分钟四、说教学过程5情感升华，中国梦教育。作业7分钟•温故复习第1课重点：1.首次就业意义重大，是职业生涯发展的重要经历和起点，有了从业阅历才能实现人生角色的转换，目标要务实；2.就业的过程中我们还要学会先就业、再择业！温故引出新课就业的意义及正确的择业观创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比人力资源和社会保障部1月20日公布，2012年城镇需就业的劳动力达2500万人，比“十一五”时期年均数多100万，就业形式严峻！出示图片你准备好了吗？出示数据创境激趣对比倒楼事件创境激趣对比说教学过程倒楼事件创境激趣对比学校德育说教学过程倒楼事件创境激趣对比中国梦学校德育说教学过程倒楼事件创境激趣对比作业中国梦学校德育说教学过程倒楼事件创境激趣对比作业中国梦学校德育说教学过程倒楼事件创境激趣对比作业中国梦学校德育说教学过程倒楼事件创境激趣对比作业中国梦学校德育说教学过程倒楼事件创境激趣对比作业中国梦学校德育说教学过程倒楼事件创境激趣对比作业中国梦学校德育说教学过程倒楼事件创境激趣对比游戏作业中国梦学校德育说教学过程倒楼事件创境激趣对比创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比对比倒楼事件对比游戏倒楼事件对比学校德育游戏倒楼事件对比中国梦学校德育游戏倒楼事件对比作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比出示视频——金马奖明星获奖感言1.学生有偶像崇拜情节2.明星梦-职业梦-中国梦3.知角色1、了解“学校人”和“职业人”的区别；2、掌握角色转换的四种导向转变；3、尝试对自我进行评价，设计转换任务表亮出学习目标四、说教学过程教授新课构建新知创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比说教学过程创境激趣说教学过程对比创境激趣说教学过程倒楼事件对比创境激趣说教学过程游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程说教学过程说教学过程对比说教学过程倒楼事件对比说教学过程游戏倒楼事件对比说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程想一想：学校人和职业人的区别是什么？创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比说教学过程创境激趣说教学过程对比创境激趣说教学过程倒楼事件对比创境激趣说教学过程游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程说教学过程说教学过程对比说教学过程倒楼事件对比说教学过程游戏倒楼事件对比说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程身边故事杨萌王艳我校“南方测绘杯”测量大赛三等奖我校学生会优秀学生干部实习期间内向不太喜欢和同事交流，工作也总喜欢独自完成；爱迟到、偶尔早退。喜欢和同事交流讨论共同完成任务；适应力较强；能自觉遵守公司规章制度思考并讨论：如果你是公司的人事主管你会和谁签订劳动合同？为什么？王艳。因为他具备了作为“职业人”的基本素质。创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比说教学过程创境激趣说教学过程对比创境激趣说教学过程倒楼事件对比创境激趣说教学过程游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程说教学过程说教学过程对比说教学过程倒楼事件对比说教学过程游戏倒楼事件对比说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程想一想：好学生≠好员工“好学生”的标准“好员工”的标准1、热爱祖国、理想远大1、敬业爱岗，遵章守纪2、勤奋学习、追求上进2、擅于沟通，团队协作3、品德优良、团结友爱3、同甘共苦，忠于职守4、体魄强健、活泼开朗4、好学上进，勤快乐观创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比说教学过程创境激趣说教学过程对比创境激趣说教学过程倒楼事件对比创境激趣说教学过程游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程说教学过程说教学过程对比说教学过程倒楼事件对比说教学过程游戏倒楼事件对比说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程作业中国梦学校德育游戏倒楼事件对比说教学过程学校人职业人社会责任提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备运用知识、技能创造业绩为公司服务，为社会做贡献接受教育、储备知识、培养能力对己负责履行工作责任、社会责任、责任心强、任劳任怨、尽职尽责爱岗敬业权利义务依法接受教育，获取知识、精神从事职业，依法劳动，获得报酬获取生存、发展能力，不为他人做贡献为社会做贡献人际关系师生关系、生生关系，受教育者，被挂心被爱护，关系较简单上司下属关系、同事关系，关系较复杂任务单一，几乎没有利害关系，重视个性发展任务多样、利害关系多、重视团队精神角色定性获取付出创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比说教学过程创境激趣说教学过程对比创境激趣说教学过程倒楼事件对比创境激趣说教学过程游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程你承担得起倒楼的后果吗？出示事故原因出示事故处理结果职业责任！重点一：由成长导向向责任导向转变创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比说教学过程创境激趣说教学过程对比创境激趣说教学过程倒楼事件对比创境激趣说教学过程游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程第一轮游戏时的喜悦创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比说教学过程创境激趣说教学过程对比创境激趣说教学过程倒楼事件对比创境激趣说教学过程游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程商讨规则时的活跃第二轮游戏现场创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比说教学过程创境激趣说教学过程对比创境激趣说教学过程倒楼事件对比创境激趣说教学过程游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程中国梦作业学校德育游戏倒楼事件对比创境激趣说教学过程第一轮一组准确二组错误三组错误第二轮一组准确二组准确三组准确创境激趣说教学过程创境激趣游戏倒楼事件学校德育中国梦作业对比说教学过程创境激趣说教学过程对比创境