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2016高考材料作文训练题汇编•1、阅读下面材料，写一篇作文。(60分)•有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们着自己去各地旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行。飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。飞禽、走兽们吃了果实，果实的种子就这样传播到了世界各地。•请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。•【审题分析】•该材料是一则寓言故事。这则寓言故事中有飞禽、走兽和大树三个对象。三个对象有分为两类。一类以树为材料的主体，一类是以飞禽、走兽为材料的客体。材料拿飞禽、走兽和大树来说事，影射现实生活中的人和事。•在审题立意时，可以可分五步进行审题：•第一，读一读，仔细阅读材料，划出主要对象、关键语句、结构性句子。•第二，列一列，列出角度。有几个对象，就有几个角度。•第三，看一看，分别看看他们都说了什么，做了什么。这是立意的出发点。•第四，问一问，问问他们为什么这样说，这样做。这是立意的关键。•挖掘他们这样说、这样做，其中包含了（反映了）什么思想、观念、道理，即透过现象看本质。这思想、观念、道理就是论点。这一步骤，实际上是由果溯因的因果分析法•第五，选一选，选择其中一个适合自己，新颖深刻、能联系现实的论点，去作文。•立意具体如下：•从树的角度立意，有多种立意角度：抓住大树“没有翅膀”“没有腿”等词语，我们可以理解为客观条件不足，与飞禽、走兽相比，显然不可同日而语，但它以退为进，最终靠结出甜美的果子，让飞禽、走兽把种子带到世界各地。从这点上说，可以写要学会转弯，写要知道变通，没有条件创造条件也要上，或写有志者事竟成。•抓住“大树决定自己想办法”这个句子，我们思考下，大树想出了什么办法呢？显然是想出靠飞禽、走兽们吃了种子后把它带到世界各地去的办法。从这点，立意的角度有方法总比困难多，要学会借助外物，要注意借鸡生蛋。•从飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀、有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽。•从有飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽原本想帮助大树旅行，苦于大树自身条件不足，但无心之中却助成了大树旅行，可以立意为“无心插柳柳成荫”。•从材料的整体来立意，大树虽然靠自己，但最终是靠合作。大树结出甜美果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽吃了果实，携带种子去远方，帮大树实现了旅行的心愿！可以写要学会合作。•从材料的整体来立意，大树面对飞禽走的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法自力更生。我们可以写自立自强这个常见的立意。•从新颖角度立意，联系人或国家梦想，我们可以写梦想要靠自己努力去争取。你想成为什么，你就是什么。•通过以上的审题分析，在自己较多的立意中，选择一个最有把握的形成观点行文即可。2、根据以下材料，选取其中一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。两个人在山里看到一片材质优良的树林，于是各自买了一棵树苗带回家。一人把树苗植在瓦盆中，用铁丝左缠右绕，改变其生长形态，树长得虬枝旁逸，成为盆景中的精品；另一人把树苗栽在庭院里，浇水施肥，任其自由生长，树长得参天蔽日，成为建筑的栋梁。【立意分析】从这个作文材料中可以读出一些什么？恐怕有两个层面，一个是故事本身，一个是可能的隐喻。首先来看，这是一个什么故事呢？说的是两个人如何处理树苗的故事，一个“改变其生长形态”，一个“任其自由生长”。或者说讲述了两棵树苗的不同命运，一个成为“盆景中的精品”，一个“成为建筑的栋梁”。这中间发生了什么？一、“两个人在山里看到”，“各自买了一棵树苗带回家”，所以，从某种意义上来讲，“自由生长”神马的，都是浮云，两棵树其实都“背井离乡”，进入他人的领地，“瓦盆”或“庭院”并无本质的区别。但是，两棵树也因此改变了命运，一颗成了观赏的“精品”另一颗成为“栋梁”。二、两个人不同的育“材”方式，取决于两个人对“成材”的不同理解。一个按照自己的意志“改变其生长形态”，结果在压抑与扭曲中“长得虬枝旁逸”，“成为盆景中的精品”，满足了人类某种变态的审美情趣。另一个“栽在庭院里，浇水施肥”，保持了“树”的形状，“长得参天蔽日”，最终展示了生命自身可能的状态，它受到了善待。当然，如果“盆景中的精品”较之“建筑的栋梁”更为精贵，问题就复杂了，从实现“人生价值”这个角度来说，或许付出“用铁丝左缠右绕”的代价也是值得的呢？实际上，我们受教育，成长，总是要接受“市场”检验，谁不期望自己卖个大价钱？如果从这个角度看问题,或许第一棵树要感谢“主人”呢？它受到了“善待”？三、值得思考的还有：这是“一片材质优良的树林”。两棵树苗是否同种并没有交代，唯一可以肯定的是原本“材质优良”，那么，相对于那些没被人类看中材质不那么优良的树苗，它们是喜是悲？材质优不优良，这是人类的标准，对于“树”来说，自有自己生命本来的光华，它们生活在人类功利的视野之外，难道没有一些自在与幸福吗？我们如何看待这些所谓“不成材”的树苗一生中的喜悦与幸福？总的来说，有两个视角，一个是人类视角，一个是“树”的视角。有三个层次，一个是树苗与原先的自己比，一个是两个树苗之间比，一个是树苗与其它树苗比。通过比较，看出命运的不同走向，躲不过去的是如何看待这不同的命运，这背后就牵扯到价值观。好在这个年头价值多元，于是文章便可以多姿多彩。最后，就是“由此及彼、由物及人”了。隐喻是我们认识世界的一种方式，树苗与主人的关系完全可以看作领导与下属、家长与孩子、教师与学生、自己与自己的生命的关系，当然还可以是其它种种主从关系、管理关系、培养关系。总的来说，这个故事将引发我们思考如何看待自己或他人的生命。我们可以通过两棵树苗的一生看出其它、其他类似树苗的事物的命运，从而帮助我们在当下做决策。需要警惕的是，任何的比喻都是拙劣的。比如，人性较之“树的材质”就要复杂的多，树的材质不会变，但人性却多变，也许对待树苗的办法没有一个可以成功地复制到人类身上也未可知。眼前就有一例，近来关于“中国妈妈”（虎妈妈）教育模式的讨论就十分热烈，孰对孰错，孰优孰劣，不妨借这个材料发表自己的看法。•【立意参考】•1、生长环境决定最后的结果。•2、环境决定命运（环境不同，命运不同）•3、培育方法决定命运•4、自由才能长成参天大树•5、切勿扼杀其成长空间（生命需要自由）•6、物尽其才、各有各精彩•7、自由与束缚（限制）•8、不能禁锢生命3、阅读下面的材料，按照要求作文。有一天，主人问笼子里的画眉鸟：“你想回到大森林去吗？”画眉说：“为什么呢？我住在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳。”主人说：“可是森林里有美丽的花草、清新的空气，还有广阔的天地。”于是主人打开了笼子，把画眉放回了森林。一年以后，主人在森林里遇见了画眉鸟。主人问：“森林里的生活怎么样？”画眉说：“好是挺好，就是这笼子太大了，怎么也飞不到边儿。”要求：①选好角度，确定立意，自拟标题；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作；④除诗歌外，文体不限。不少于800字。【审题立意参考】1、从画眉鸟的角度①内心的限制是行动最大的束缚；②要敢于打破惯性思维；③调整心理，适应新环境；④挣脱牢笼，才能享受大自然的美；⑤跳出框框，才能了解世界；⑥心有多大，舞台就有多广；破笼而出，才能翱翔九天；切勿安于现状；2、从主人的角度⑦世界那么大，你想去看看吗？⑧跳出笼子才能开阔你的视野；⑨理想很丰满，现实不骨感等。3、从主人与画眉鸟的关系角度⑩放手与导引等。4、从鸟笼与大自然的比较角度⑪大自然是笼子无法媲美的。大自然才是画眉鸟最好的归宿。⑫要冲破思想牢笼的束缚⑬冲出笼子，拥抱世界⑭外面的世界才精彩⑮抛弃安逸，迎接大自然的挑战•4、阅读下面的材料,按要求作文。•著名学者顾颉刚大学毕业后花几年工夫,写了许多文章,来做孟姜女故事研究。“有人问我:‘你做的这种研究到底有什么用处?’我对于这个问题只有一句话回答:‘没有什么用处,只是我高兴!’”他1924年写的论文《孟姜女故事研究》被刘半农誉为“二千五百年来一篇有价值的文章”。•这则材料引发了你怎样的思考与感悟?请选择一个角度,自定立意,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。•[写作指导]•(1)根据顾颉刚对研究“无用”的疑问的回答“没有什么用处,只是我高兴”,可考虑从以下角度立意:•①喜欢(兴趣、热爱);•②听从本心,坚守本心,随心而动,唯吾所愿;•③走自己的路,不为他人的言论左右。••(2)顾颉刚1924年写成的《孟姜女故事研究》被刘半农誉为“二千五百年来一篇有价值的文章”,前后的对比让人想到有用无用之辩。据此可综合立意:•①抛开“有用”与“无用”的判读,有趣即精彩(抛开功利);•②倾听心灵的声音,会有丰厚的回报(听从本心)。•5、阅读下面两则材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。（60分）•（1）阿尔卑斯山的山谷中有一条道路，两旁的景物优美，路旁插着一块标语牌：“慢慢走，欣赏啊!”它劝告过客不要因为无暇欣赏而留下遗憾。•（2）有一句格言这样说：“朋友，快快走，请不要为眼前美丽的风光而驻足。”•确实，是驻足欣赏，还是快步离开？不同的人有不同的看法。你有怎样的看法呢？请就此写一篇文章。•要求：可以任选其中一则材料，也可以两者结合进行构思;立意自定，文体自选;题目自拟;不少于800字。•审题分析：•选择驻足还是离开，关键在对“风景”的理解。很显然，这里的“风景”有其内涵：•1、可以是和谐美好的人间真情，是丰富、高尚的富有诗意的情趣；•2、可以是成功后的鲜花、荣誉，是安逸富足的物质环境；•3、也可以是使人沉迷、丧失斗志的事物。•如果选择驻足欣赏，“风景”就应当是能给人带来美感、能让人精神得到愉悦、得到提升的事物。•如果选择离开，“风景”的含义就该是负面的、应当遭到唾弃的、迷惑人的消极事物。到底是驻足还是离开，观点要鲜明。•6、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）•作家旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料放到牛棚的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：“大伯，你为什么不把草料直接放在地上，这样牛吃起岂不方便?”老农说：“放在地上，全堆在它面前，食物得太容易了，它不晓得珍惜，糟践厉害；我现在放到让它勉强够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。”作家听后，连连感叹：“哦，哦，真是喂牛有道，我明白了！”•请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。•【审题指导】•这是一则比喻性材料，主要角度有二：•一是可从作家“喂牛之道”的角度发掘材料寓意。作家所说“喂牛之道”即生活之道，育人之道，治学之道，治国之道等等。写作时，能从材料中的喂牛之道展开谈生活之道、育人之道和治学求学之道即算切合题意。还要进一步指出的是，这里的“道”的含义需明确，不能符号化。•二是可从材料中牛糟践得之容易的饲料而不浪费靠自己费力得的饲料这一角度提炼观点。从牛对待草料的态度可以看出，得之容易则不珍惜，得之艰难则懂得珍惜，于人而言，很容易得出“得之艰而惜之深”的观点。•至于从牛的角度谈要通过努力才能获取真正的成功一类的题目只能算基本符合题意。•这是一则很有现实意义的材料，考生应该有话可说，有话能从不同角度说开去。材料既引导考生关注当下，思考自身，又引导考生观察生活，扫描社会，思考亲情、教育、人生、国家、社会和未来，可以说，思考和可涉及的领域十分广泛。•必须注意的是，考生审题很容易表面化和片面化。所谓表面化，就是只是讲要有育人之道，育人之道是多么的重要，要懂得珍惜等等，只听雷声大，不见雨点下，想要的及时雨最终只是梦幻一场。所谓片面化，就是不能全面审题，只是侧重写一个方面，如要讲究方法、树立目标、努力拼搏，或要珍惜等等，没看到材料的重心是“食物来得太容易了，它不晓得珍惜”“喂牛有道”。•【题目参考】请阅读下列各题目，看是否合乎本材料命意并说明理由。•1、生于忧患死