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复习提问认识过程的两次飞跃是什么？为什么第二次飞跃比第一次更加有重要意义？一个观点：？三个结论：深度、广度、进程？启示：？——自觉坚持“认识总是发展的”这一观点，力求在学习中有所创造，有所前进笑话材料1992年，美国堪萨斯州成立了一个“笨人俱乐部”，研究的成果之一是：“鸡是植物”。理由是：鸡蛋是鸡生的，所以可以说鸡是“鸡蛋工厂”，英文中egg是鸡蛋,plant是工厂。既然鸡是鸡蛋工厂，那么鸡这个词应该由egg同plant合成。所以鸡就应为eggplant。但是eggplant一词在英文中是茄子的意思，而茄子是植物，既然茄子是植物，所以鸡也是植物。请问：鸡明明是动物，他们却根据eggplant的原义说鸡是植物。这说明了什么问题？这个推理过程完全否定了概念的确定含义，随意曲解和混淆语词所表达的概念，违反了思维原则。由此可见，我们在思考问题的时候，不仅要勤于思考，还要善于思维，注意培养科学的思维方法。简单回顾人脑是怎样对感性材料进行加工的？对感性材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作的过程，是透过现象认识本质的过程，也是一个逻辑思维过程。为此就要对感性材料进行分析，分出粗、精、真、伪，并在此基础上，再由此及彼，由表及里，把事物联系起来作出判断，进行推理，这就是综合的过程。可见，我们在思维过程中，要：二、分析与综合相结合1、为什么要运用分析与综合相结合的科学思维方法？——由事物性质决定的温故知新：什么是整体？什么是部分？整体与部分之间的联系是什么？可见：事物有一些客观性质:事物在空间上作为整体的事物是由相互联系着的各个部分、要素（花、叶子、茎）等组成的空间整体在时间上作为过程的事物是由相互联系着的各个变化、发展的阶段（花芽、花蕾、花朵、果实）等构成的过程整体整体——是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。部分——是指组成事物有机统一体的各个方面、要素及其发展全过程的某一个阶段。整体与部分的联系:一是二者不可分割；二是二者相互影响；三是两者在一定条件下可以转化可见，人们认识事物时，既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体上进行综合把握。分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的（1）有关分析的知识点A：什么是分析？B：分析在认识中有什么作用？C：如何正确运用分析的方法？2、分析与综合相结合的方法恩格斯：分析方法是近四百年里人类认识世界方面获得巨大进展的基本条件。如何正确运用分析的方法？分析不是单纯的“分”，而是“联结”中的“分”，它与综合密不可分。抽出要素单个分析分析要素间的联系抓住本质性的东西要在整体中把握要素（2）有关综合的知识点A：什么是综合？B：综合在认识中有什么作用？C：如何正确运用综合的方法？系统综合随着现代科学技术和现代化生产的发展而发展起来的。对当今社会问题的思考和解决有更加重要意义。如何正确运用综合的方法？抓住各个要素间的内在联系抓住各个部分的研究成果间的内在联系把握事物整体的本质和运动的规律3、分析与综合的关系是：——分析与综合是统一的科学思维方法我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。这个奋斗目标是如何体现分析与综合的思维方法？这个奋斗目标就是在分析了国际与国内，历史与现状，成绩与问题，机遇与挑战等方面，综合全局之后提出的。它是对社会重大问题进行系统综合，运用战略思维的生动表现。3、分析与综合的关系是：——分析与综合是统一的科学思维方法（1）分析和综合密不可分。分析是综合的基础，综合必先分析，不分析就无法综合；分析是为了综合，不综合,分析就失去了意义，而且分析也要在综合的指导下.所以,分析与综合是统一的科学思维方法,我们既要注意在综合指导下的深入分析,又要注意在分析基础上的综合.（2）分析和综合的核心是矛盾分析的方法，矛盾分析方法就是既分析又综合的方法。核心：矛盾分析法（1）矛盾的普遍性与特殊性（2）矛盾的主要方面与次要方面（3）主要矛盾与次要矛盾Ａ、分析战争中的中日双方的特点：敌强我弱、敌退我进、敌大我小、敌寡助我多助。Ｂ、综合：这些特点规定和决定了战争的持久性和最终的胜利属于中国而不属于日本。一位政协委员说:“看形势要像欣赏油画一样,只有站在远处才能看出大势,领略其中的妙处.但求大势不能不注意细节,求速度不能不注意质量.随着经济的发展和环境的变化,许多操作层面的问题不断暴露出来,需要我们由表及里.去粗取精,不断完善我们的游戏规则,从追求量的提高到实现质的跃进.”阅读材料,运用有关知识回答:①从思维方法上看,我们为什么既要追求大势,又要注意细节?②面对不断变化的形势,我们应当如何进行思维?名言分析1、恩格斯说：“思维既把相互联系的要素联合为一个统一体，同样也把意识的对象分解为它们的要素。”（1）这里的“联合”、“分解”的含义各是什么？请回答（2）“它们”是指什么？与（1）中的问题是什么关系？（3）为什么既要“联合”又要“分解”？（1）“联合”即综合，就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。“分解”即分析，就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。即分析与综合相结合的科学思维方法。（2）这里的“它们”是指事物本身。二者的关系是：事物的客观性质决定了人们认识事物的方法即分析与综合相结合。因为作为整体的事物都是由它的各个部分、关系、属性有机构成的；作为过程的事物，都是由它的若干变化发展阶段内在联结而构成的。因此，人们认识事物时既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体和全过程上进行综合把握。（3）只有对各个要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正认识事物；只有对事物各要素的本质加以综合，才能正确地认识客观对象。分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。如果不分析各要素，就无从认识事物；如果只分不联，不综合，就会导致孤立地、片面地看问题，都不能正确地认识事物。不定选题2、对分析与综合的关系，下列说法正确的是（）A、人们在认识事物时既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体和全过程上进行综合把握B、只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物C、只有对事物各要素的本质加以综合，才能正确地认识整个客观对象D、分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合ABCD