小学语文课堂教学基本环节

小学语文课堂教学基本环节课时一~三年级四~六年级第一课时一、激趣导课引入初学这一环节主要是激发学生学习的兴趣，从而引导学生对课文产生浓厚的、主动探索的欲望，并初步了解课题涉及的内容。[少量时间]一、交流预习整体感知这部分主要解决“课文写了什么”，涉及对文章内容及字、词、句的理解。1、交流预习，了解学习重、难点。2、梳理问题，明确目标。二、整体感知检查学情此环节的设计，是为了引导学生学会自学，初步掌握一些直观、简单的自学方法，进行最高效益的自学，帮助老师及时有效的进行检查，掌握学情，以学导教。1、范读课文，整体感知。2、明确自学要求3、检查自学，肯定鼓励（1）认读字的检查多种形式识字认读。（2）检查课文朗读，指导读准、读流利。（3）二年级可以训练针对课题初步质疑的意识与能力。可以是对一个字、一个词的质疑，使学生学会初步质疑，集体解惑。二、品读感悟自主探究这部分主要解决“课文为什么这样写”，涉及对上面问题的理解和深化，分析要结合课文特点进行。1、潜心读书，用心感悟，自主学习。2、多维活动，合作探究。3、平等交流，展开对话。4、联动全篇，质疑深化。第二课时三、细读精读评鉴领悟这一环节的设计，是为了引导学生更好学习探究、理解课文内容，练习有一定语气的朗读课文。课文的学习探究主要通过运用情境帮学法、朗读感悟法，引导学生通过多种形式理解体会课文内容，适当采用问题导读法来深入理解。密切关注学生的阅读、词语的理解、合作探究式学习、提问、关注想象。三、重点阅读领悟表达这部分主要解决“课文是怎么写的”，涉及文章的思路、写作手法、表现手法等方面，既要从文章整体进行关照，又要从细节、局部进行探究。1、回顾内容，领悟表达方法。2、积累语言，展示情感。四、总结全文延伸拓展1、回归全文，朗读课文2、思维、阅读拓展3、积累内化指导背诵、复述四、拓展阅读培养能力。要有坡度的推进学案引领，扩大阅读，一篇引入，多篇跟进，一篇带多篇带一本书的多种阅读方式。大力提倡使用“主题学习丛书”，开展“主题学习”实验。五、作业安排五、作业安排备注关于低年级拼音、识字教学1、指导拼读2、检查识记3、交流组词4、布置描写