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第一单元生活与消费第一课神奇的货币高考资源网教学目标：知识目标：识记货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关系。能力目标：培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。德育目标：通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树立正确的价值观念。第一课时货币的本质一、商品我们在日常生活中，离不开商品。农贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。请问：1、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？提示：作为商品，都是用于交换的劳动产品，都具有使用价值和价值。母亲亲手为我们织的毛衣不是商品，原因在于这件毛衣虽然也耗费了一般的人类劳动，但它没有用于交换，价值无法体现出来。1、商品的含义商品就是用于交换的劳动产品（商品的两个基本条件）能同别的产品交换的产品就是商品。——马克思产品有形的产品无形的产品判断：下列属于商品的是1、自然状态的空气、阳光。3、农贸市场上待售的蔬菜。4、收购站收购的废品。5、一个学生从商店买回一支钢笔，把它作为礼物送给同学，这支钢笔是不是商品？为什么？2、居民用的自来水是不是商品。思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？思考2：商品、劳动产品、物品的关系物品劳动产品商品单项选择题1.2008年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”（）A.是商品，因为它是有用物B.不是商品，因为它是自然界中存在的C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品D.不是商品，因为它没有经过劳动2.判断下列属于商品的有（）（1）正在拍卖的土地使用权转让（2）某商场中待售的电脑（3）废品收购站收购的废塑料制品（4）三峡工程（5）网络信息A.（3）（4）（5）B.（1）（3）（4）C.（1）（2）（4）D.（1）（2）（3）（5）CD：什么是商品？1、商品为什么需要交换？2、商品为什么能够交换？3、商品为什么能够交换成功？2、商品的基本属性使用价值：商品能满足人们某种需要的属性价值：凝结在商品中无差别的人来劳动不同的商品之所以能够交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的脑力和体力，即无差别的人类劳动。商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换。三颗红珍珠＝一桶牛奶，就意味着交易双方都认可：凝结在中三颗红珍珠的体力和脑力耗费量与凝结在一桶牛奶中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。注意：交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利实现的基础。填空练习：1、是商品一定有_____和______。2、有使用价值的，______是商品。答：价值和使用价值答：不一定，用于交换的劳动产品才是商品。有人说：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的2、货币的本质牛奶食盐矛头咖啡珍珠十九世纪非洲某集贸市场情景物物交换一般等价物商品交换探究一①如果拥有红珍珠的人需要咖啡，谁能成交？②如果这几个人都能成交，需要什么条件？③你能想出让更多的人成交的办法？在历史上，充当一般等价物的东西很多，比如：牲畜布匹贝壳金银那么，充当一般等价物的东西应该具有什么样的特点呢？⑴一般等价物的含义：（本质是商品）用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。体积小价值大不易磨损易于分割便于保存便于携带金银一般等价物固定充当货币⑵货币：货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品⑶货币的本质：是一般等价物。（4）、货币的产生商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。（历史的范畴）物物交换出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品。用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。（如牲畜、贝壳、食盐等。）从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币产生一般等价物为媒介的商品交换以货币为媒介的商品交换牛奶食盐矛头咖啡珍珠十九世纪非洲某集贸市场情景物物交换一般等价物商品交换探究二①商品为什么需要交换？②商品为什么能够交换？③商品为什么能够交换成功？：什么是商品？1、商品为什么需要交换？2、商品为什么能够交换？3、商品为什么能够交换成功？⑸、商品的基本属性使用价值：商品能满足人们某种需要的属性价值：凝结在商品中无差别的人来劳动不同的商品之所以能够交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的脑力和体力，即无差别的人类劳动。商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换。三颗红珍珠＝一桶牛奶，就意味着交易双方都认可：凝结在中三颗红珍珠的体力和脑力耗费量与凝结在一桶牛奶中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。注意：交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利实现的基础。1.将下列各项中属于商品的选项选出来（）A农民上交国家的粮食B商场里长期滞销的东西C已经变质的午餐肉D集市里降价处理的鞋帽BD2．判断下列说法是否正确（１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去．（）（２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（）（３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品．（）（４）不是商品的其他物品都没有价值．（）××√√巩固练习1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是A。货币B。一般等价物C。价格D。交换价值2、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品A、①③⑤B、①②⑤C、②④⑤D、②③⑤AC填空练习：1、是商品一定有_____和______。2、有使用价值的，______是商品。答：价值和使用价值答：不一定，用于交换的劳动产品才是商品。1.价值尺度含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。☆货币如何去执行价值尺度职能？二、货币的基本职能注意：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。2.流通手段含义：货币充当商品交换媒介的职能。☆商品流通：以货币为媒介的商品交换。☆“流通手段”和“商品流通”有什么区别？商品流通（整个环节）货币执行流通手段职能注意：需要现实的货币，请你完成下列表格:价值尺度和流通手段的对比价值尺度流通手段含义表现形式其他货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能货币充当商品交换媒介的职能观念上的货币现实货币货币之所以具有该职能，是因为货币也是商品，也有价值价值与价格的关系：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现商品流通：以货币为媒介的商品交换。其公式为：商品（W）——货币（G）——商品（W）在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。思考：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？给生产者的启示？答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成，商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产者（所有者）。选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格()A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤B选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格()A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？D货币的五种职能价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币基本职能货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来（应为足值金属货币）赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富思考题：作为流通手段的货币，其形态大致经历了几次变化？战国齐刀币宋子三孔币郢囗和卢金“三晋”布币铜贝币王莽货币认识各种货币（一）知识拓展：国宝金匮直万“大布黄千”铜母范古希腊文铅饼东罗马金币波斯银币“大泉五十”陶范认识各种货币（二）足值的金、银条块富商打上印记的金、银块国家制造的铸币完好的铸币流通中磨损不足值的货币铸币的名义含量≠实际的含量某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能纸币产生预示三、纸币的产生及其本质1、纸币的产生过程金银条块(足值）足值的铸币不足值的铸币纸币纸币与铸币相比，具有明显的优越性：第一、印刷纸币的成本比制造金属货币的成本低。第二、避免了金属货币在流通中的磨损，防止贵金属的无形损失。第三、可避免不法之徒切削和熔解金属货币带来的流通不畅现象。第四、纸币比金属货币更容易保管、携带、运输。2、纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。理解：纸币是由国家发行的。必须是国家现在正在强制使用的。仅仅是一种价值符号，它是代表金属货币的，本身不是商品，没有价值。3、纸币的本质：价值符号（金属货币的代表）纸币是价值符号，其本身的价值可以忽略不计，本身不是商品，没有价值。5、要正确对待人民币爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。4、纸币的职能：流通手段思考货币可以和其他一切商品相交换，用它可以购买一切商品，因此,从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？流通中实际所需的货币量=商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观规律——6、、货币流通规律支配的。待售商品量×商品价格水平货币流通速度（次数）=货币流通次数商品价格总额思考：如果货币的发行量超过了实际所需的货币量，会怎样？商品可供量不变纸币发行量应该发行:100亿元实际发行:200亿元1元＝0.5元纸币贬值物价上涨购买力降低思考1:通货膨胀会给社会经济的发展和人民群众的生活带来什么影响?思考2：是不是只要物价上涨就是通货膨胀呢?•纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。•超过这个限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会的经济秩序；•小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通；7、纸币的发行与通货膨胀、通货紧缩国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。纸币的实际购买力由市场决定.通货膨胀和通货紧缩含义危害解决措施通货膨胀经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。实质是需求大于供给。物价上涨，纸币贬值，购买力下降，人民生活水平降低，社会经济生活持续混乱。通货紧缩与通货膨胀相反，表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。实质是供给大于需求。物价下降，影响投资者的信心和居民的消费心理，对经济的长远发展不利。1.发展生产，增加有效供给。2.实行适度从紧的财政政策。3.控制固定资产投资规模。1.扩大内需，拉动经济增长。2.实行积极的财政政策和货币政策。国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。纸币的实际购买力由市场决定.四、电子货币电子货币出现的原因：信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现。电子货币的含义：用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。小结：货币的发展金属货币——————纸币信用货币电子货币课堂小结：揭开货币的神秘面纱货币的本质货币的产生发展过程货币的含义、本质（一般等价物）货币的职能基本职能其他职能价值尺度：含义、价格、要求流通手段：含义、