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第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱学习目标核心提炼1.通过实践活动,了解商品的含义,感悟商品的基本属性,提升科学精神素养。2.搜集历史资料,描述货币形态的变迁;感受生活中的经济现象,了解货币的职能,树立正确的金钱观,增强法治意识。3.调查当前的物价状况,结合自身生活体验,理解纸币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度(重点、难点),增强辨别假币的意识与能力。一个本质、一个发行规律:货币的本质、纸币的发行规律。两个“基本”:商品的基本属性、货币的基本职能。三个区别:商品与劳动产品的区别、商品交换与商品流通的区别、通货膨胀与通货紧缩的区别。一、货币的本质1.商品及其基本属性(1)含义:商品是用于交换的劳动产品。商品、劳动产品和物品[想一想]“慈母手中线,游子身上衣”中的“衣”是否是商品?为什么?提示不是商品。因为商品是用于交换的劳动产品,诗中的“衣”虽然是劳动产品,但没有用于交换。(2)使用价值和价值是商品的两种基本属性。(3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。2.货币的产生、含义及其本质(1)产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物。图示如下:(2)含义:从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。(3)本质:一般等价物。[说一说]货币与商品是孪生姊妹吗?你知道货币能同一切商品交换的原因吗?提示货币与商品不是同时产生的。货币的本质是一般等价物。二、货币的基本职能1.货币的职能的含义指货币在经济生活中所起的作用,是货币本质的体现。2.货币的两种基本职能价值尺度流通手段含义货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能货币充当商品交换媒介的职能原因货币本身是商品,有价值货币的本质是一般等价物,能够与其他一切商品相交换,充当商品交换的媒介影响一切商品的价值都由货币来表现,商品价值的大小表现为货币的多少直接的商品交换变成以货币为媒介的商品流通3.货币的其他职能贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。职能作用产生特点贮藏手段贮藏财富(财富的象征)货币退出流通领域,被当作社会财富的一般代表保存起来足值的现实的金属货币支付手段支付债务、地租、利息、税款、工资等随着商品赊账买卖的产生而产生现实的货币世界货币在世界市场上购买外国商品,支付国际收支差额等作为社会财富的代表在国与国之间转移时产生现实的贵金属金银或某些纸币[连一连]价值尺度发放3000元工资流通手段购买金条后存入银行保管箱支付手段白菜0.8元一斤贮藏手段花3500元现金购笔记本电脑提示三、纸币1.产生金银条块→铸币→不足值铸币→纸币2.含义纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。3.优点与金属货币相比,纸币的制作成本低,更易于保管、携带和运输,所以,纸币成了世界各国普遍使用的货币。4.发行规律货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。超过这个限度,就会引起物价上涨,影响人民的生活和社会的经济秩序。[想一想]物价上涨一定就是通货膨胀吗?提示不能认为物价上涨就是通货膨胀。因为,通货膨胀一定表现为物价上涨,但物价上涨未必就是通货膨胀,只有全面、持续的物价上涨才是通货膨胀。影响价格的因素还有价值、供求等。5.爱护人民币是公民义不容辞的职责[谈一谈]列举一些经济生活中不爱护人民币的行为。提示在人民币上乱写乱画,揉搓、毁坏人民币等行为。探究点一探究点二探究点三知识脉络商品的基本属性互动探究德国生产的工业制造品,大到挖地铁的掘进机,小到文秘工作中的订书机,从质量上讲都是世界第一。“德国制造”的优势在于它的质量、解决问题的专有技术、优秀的售后服务,而不在于价格,德国货物美价不廉。运用商品的知识,说明德国货物美价不廉的原因。说一说“德国制造”对我国制造业发展的启示。提示原因:商品是使用价值和价值的统一体,商品价值由无差别的人类劳动形成。德国货在生产中耗费大量人类劳动,所形成的价值相应增加。启示:供给侧结构性改革,弘扬工匠精神,以质量提升竞争力。探究点一探究点二探究点三知识脉络解惑提高1.商品的使用价值与价值的关系比较商品的使用价值商品的价值区别含义商品能够满足人们某种需要的属性凝结在商品中的无差别的人类劳动表现强调性能、质量、服务、实用等强调成本、价格、花费的时间等探究点一探究点二探究点三知识脉络比较商品的使用价值商品的价值区别属性①是商品的自然属性;②它反映的是人和物的关系;③体现了生产力发展的水平;④是商品的非本质、非特有属性①是商品的社会属性;②它反映的是人和人的关系;③体现了人与人之间相互交换劳动的关系;④是商品的本质属性、特有属性能否量比不同商品的使用价值在质上是不同的,不能进行量的比较由于价值在质上是相同的,可以进行量的比较对商品生产者、消费者的意义消费者购买商品的目的是获得商品的使用价值,但要获得商品的使用价值必须让渡商品的价值,即给商品生产者价值补偿生产者生产商品的目的是实现商品的价值,但要实现商品的价值必须让渡商品的使用价值,即让消费者使用商品联系①商品是使用价值和价值的统一体,一种物品要想成为商品,必须既有使用价值又有价值,二者缺一不可。②使用价值是价值的物质承担者,有价值的东西一定有使用价值,但有使用价值的东西不一定有价值探究点一探究点二探究点三知识脉络2.方法技巧:判断商品的方法(1)定义法:一是劳动产品,二是用于交换,二者缺一不可。(2)属性法:同时具有使用价值和价值两个基本属性。(3)领域法:交换前:以交换为目的而生产的产品,即使暂未易手,也是商品交换中:正在进行交换的劳动产品是商品交换后A.退出流通领域,不再用于交换,而是用于生活或生产消费的产品,就不再是商品B.继续用于交换,没有用于生活或生产消费的产品,仍然是商品探究点一探究点二探究点三知识脉络典例剖析例1(2019全国Ⅰ,12)近年来,提高供给质量是供给侧结构性改革的主攻方向,全面提高产品和服务质量是提升供给体系的中心任务。为此,国家开展质量提升行动。从劳动价值论看,开展质量提升行动,是因为()①商品的质量是衡量价值的天然尺度②商品的质量决定了商品的交换价值③商品的使用价值是价值的物质承担者④商品的质量与商品的使用价值密切相关A.①②B.①③C.②④D.③④探究点一探究点二探究点三知识脉络命题立意以必备知识商品的基本属性考查关键能力,渗透科学精神。解题指导①观点错误,劳动是衡量价值的天然尺度;②表述错误,价值是交换价值的基础,交换价值的大小由价值决定;从劳动价值论看,开展质量提升行动,是因为商品是使用价值和价值的统一体,商品的使用价值是价值的物质承担者,③④符合题意。故选D项。答案D探究点一探究点二探究点三知识脉络技巧点拨解答选择题的总体法则是:仔细审题、悉心筛选。“仔细审题”,是指对于题干与题肢要仔细认真地加以审视,特别是题干的“设问”也就是“题眼”,它决定了选择的方向。“悉心筛选”,是指依据题干的要求,从题肢与题干的关系上加以定夺,一般地说,可以有三次筛选,第一次筛选,将错误的题肢排除出去,因为错误的题肢多数情况下是不选的(只有在逆向选择时,偶有选择!还有一种是引用言论,然后用设问“意思是说”,亦偶有选择);第二次筛选,是将不相关的排除出去;第三次筛选,排除相关但是不相符的,剩下的才是符合题意的题肢,也就是答案。探究点一探究点二探究点三知识脉络货币的本质及基本职能互动探究5月1日是高一学生小西的生日,他的好朋友小北准备买一个MP4作为生日礼物送给他。(1)商场里一款MP4标价268元是货币执行什么职能?小北怎样才能从商场里买到MP4?这时货币执行什么职能?提示商场里MP4标价268元是货币执行价值尺度的职能。小北要从商场里买到MP4,需要付给商场268元,这时货币执行流通手段的职能。(2)假设当前纸币的发行量超过了流通中需要的货币量,小北要买到该款MP4,需要花的钱是多了还是少了?为什么?提示需要花的钱更多了。因为如果纸币的发行量超过了流通中实际需要的货币量,就会引起通货膨胀,这时物价会上涨。所以,小北要买到该款MP4需要花的钱更多。探究点一探究点二探究点三知识脉络解惑提高1.如何理解货币的本质(1)货币是一种商品,但又与其他的一般商品不同。货币是一般等价物,是可以和其他一切商品相交换的商品。(2)货币的本质是一般等价物,但它和其他一般等价物又有所不同。历史上充当过一般等价物的商品有很多,只有贵金属金银等固定地充当一般等价物时,才标志着货币的产生。(3)从货币的作用来看,它可以和其他一切商品相交换,起到一般等价物的作用。探究点一探究点二探究点三知识脉络2.如何判断货币的各种职能(1)价值尺度:常用“标价”“价格”“值××钱”等标志信息。(2)流通手段:常用“购买”“现场交易”“支付××买下”等标志信息。(3)贮藏手段:常用“保存”“退出流通领域”“收藏”等标志信息。(4)支付手段:常用“赊销赊购”“税/利(息)/债”“地租”“工资”“租金”等标志信息。(5)世界货币:常用“购买国外货”“国际收支”等标志信息。3.流通手段与商品流通(1)货币充当商品交换媒介的职能,叫作流通手段。以货币为媒介的商品交换,叫作商品流通。其公式是:商品—货币—商品。(2)流通手段是从货币职能角度讲的,强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介;商品流通是以货币为媒介的商品交换,是从商品交换的全过程来讲的,强调的是商品如何交换。探究点一探究点二探究点三知识脉络4.普通纪念币、金银饰品、金银奖品是否是货币(1)普通纪念币包括普通金属纪念币和纪念钞(纸币),是由国家(或某些地区)发行的法定货币,可以与其他流通的同面额人民币等值流通,其面额记入市场现金流通量,成为货币供应量的一部分。(2)金银饰品、金银奖品不是货币。金银从商品中分离出来固定地充当一般等价物,从而成为货币。但这并不意味着金银饰品(金银项链、戒指等)、金银奖品就可以成为货币。探究点一探究点二探究点三知识脉络典例剖析例22019年“五一”期间,王先生以11.5万元的价格购买了一辆标价为12.19万元的家庭轿车。这里的“11.5万元”和“12.19万元”分别体现了货币的职能和职能。()A.价值尺度流通手段B.流通手段价值尺度C.流通手段支付手段D.价值尺度商品流通命题立意以必备知识货币的基本职能考查获取和解读信息的能力,渗透科学精神。解题指导由材料中的“标价”和“购买”等关键词可知,这里的“11.5万元”充当了商品交换的媒介,体现了货币的流通手段职能;“12.19万元”是家庭轿车的标价,这体现了货币的价值尺度职能,故B项符合题意。答案B探究点一探究点二探究点三知识脉络纸币的发行与通货膨胀、通货紧缩互动探究委内瑞拉原本可以称得上是“富得流油”的国家,丰富的自然资源令委内瑞拉陷入了产业过于单一的“魔咒”。油价高涨时,委内瑞拉依靠丰厚的出口收益进口所需的物品。2014年油价暴跌,GDP缩减,外汇紧缺,政府为填补赤字而超量印钞,2018年通货膨胀率达到1000000%。导致人们用数量庞大的现金购买日常用品的情形再现,一大捆货币随时可能变得一文不值。探究点一探究点二探究点三知识脉络(1)依据材料,分析委内瑞拉通货膨胀飙升的直接诱因及其危害。提示直接诱因:货币供应量超过流通中实际需要的货币量。危害:影响居民生活和社会经济秩序。通货膨胀飙升,物价上涨,价格信号失真,容易使生产者误入歧途,使产业结构畸形;降低本国产品的出口竞争力,引起外汇储备外流;使一些收入较低的居民生活水平下降,造成社会动荡和不安。(2)请谈谈委内瑞拉的恶性通货膨胀对我国经济发展的启示。如果需要搜集我国通货膨胀情况的一些数据,你可以采取哪些方式。提示启示:发展生产,保障供给;优化经济结构;稳定货币供应量和信贷规模等。方式:网上检索、走访统计部门、问卷调查、查阅《政府工作报告》等。探究点一探究点二探究点三知识脉络解惑提高1.全面解读纸币的含义及其发行规律(1)关键词:国家(或某些地区)——点明了纸币的发行主体是国家(或地区)。但国家(或地区)对纸币的发行“三有一无”,即有权发行(必须以流通中实际所需要的货币量为限度)、有权决定发行量、有权决定面额(面值)、无权规定购买力。