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1单元磁铁磁铁能吸引什么磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上？、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁获取新知1）师：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？（引发学生冲突。）2）师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？3）学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。4）学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。、小朋友们，你们看：我这里有一堆硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？）、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？、哪种硬币里含有铁的成分呢？为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有、师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？、现在老师也遇到一个难题：老师不小心将一枚回形针掉进了装满?磁铁怎样吸引物体、磁力拥有磁力，可以使物体移动。、磁铁隔着一些物体也能吸铁。、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同、观看小魔术——会走路的回形针、实验探究怎样让小车动起来？1）拉动小车2）推动小车3）不接触小车，能让它动起来吗？、举一反三——隔物取物、我会做1）辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼睛看更可靠。2）磁铁能吸引所有金属。3）检测能被磁铁吸引的物体的实验，检测的物体越多，结果越可靠。4）金属铜和铝能够被磁铁吸引。、今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成磁铁的两极通过探究磁铁不同部位的磁力大小，知道磁铁有两极，说出磁铁两能通过感官体验、比较磁铁不同部位吸引回形针的远近（先后）、观通过观察和比较磁力大小，保持进一步认识磁铁性质的兴趣。作出假设；适时指导实验细节，验证猜想；利用数据认真分析，(在黑板上直观记录条形磁铁相互)。导入新课（4分钟）、请同学们欣赏一段视频，看完后说一说：你知道了什么？(播放：)、生活中很多地方都用到了磁铁，这节课我们继续来研究关于磁铁的、（出示小钢珠和条形磁铁）老师手里有一块条形磁铁和一些小钢珠，、教师演示（多做几次）、你们看到了什么现象？（小钢珠放中间容易滚到两边，而吸在两端、这可能是什么原因造成的？学生猜想，做出假定性解释。、老师可以这样理解吗？也就是说你们猜测：这块磁铁的各个地方磁、想验证我们的猜测是不是正确的，我们应该怎么做？做实验试一试。、小组讨论：刘老师为同学们准备了一块条形磁铁和回形针若干，、学生分组讨论并设计实验方案。、学生汇报实验方案。（适时板书并指名学生上台演示）、刚才同学们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟有限，为了大家5个点。A、B、C、D、E。（悬挂）（记录）如果挂到第5个。、学生分组实验，教师巡视。、各小组实验数据汇总。、给时间观察并分析数据：（?、小组长拿出磁铁小车，让同学们玩一分钟，说说发现了什么。、那相互排斥和相互吸引又有什么规律呢？我们再来玩一玩，这次要编号：先在每个磁极上写上字母，一根上写A和B，另一根上写CD。测试：依次试一试磁极间的相互作用，并完成表2。记录：“→←”表示相互吸引，“←→”表示相互排斥。分析：有什么规律？、学生实验，完成记录单表2。、请同学们看黑板，仔细观察，你能发现什么规律？(生说)相（标注字母时是随意的，没有统一标准。）、课堂小结：这节课你有什么收获？、请欣赏：课件出示指南针、磁性防蚊纱门、磁悬浮列车等图片，让、拓展延伸磁极与方向无论磁铁是什么形状，在不受其他力的影响时，磁铁的磁极可以指S极）指向南方，北极（N极）指向北方。指南针是由磁针和刻度盘两部分组成指南针的指示方向位南北方向，红色的一段指向北方，在使用指南、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释、通过实验获取证据,用证据来检验推測。、体会认真实验、细致观察的重要性、体验重复实验的必要性和重要性。,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。:、将条形磁铁悬挂起来,当磁铁停止转动以后,观察它的两个磁极分别?（明确方向，为、方向明确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向？（师：请你说清楚，红色的一端指向，蓝色）、我们来做一个实验，老师让磁铁晃动起来，（轻轻地推）猜猜看，红色，蓝色部分又会指向什么方向？请你猜。（指名3个学生）我们发现，磁铁静止不动的时候有什么特点？、磁铁静止时，总是红色指向北，蓝色指向南。、这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端指向南，（师读，边读边解说）、温馨提示：1）悬挂磁铁时，尽可能地远离其他磁铁和铁质物品；（把其他磁铁2）轻推一下磁铁，让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向。3）反复做两次，准备汇报。、请大家看到，每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁，注意观察，（提醒学生，）、通过刚才的实验，我们发现，一个能够在水平方向上自由转动的磁？蓝色的一端指向？、人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。（贴黑板纸）（读一N来表示，（边说边板书）南极则S表示。,它的两个磁极分别指向南方N极；指南的一端叫S极。磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。、认识蹄开磁铁的磁极、了解司南做一个指南针、钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。、判断自制磁针的南北极。、合作设计制作水浮式指南针。、培养动手制作的兴趣，激发创造精神。、重点：用摩擦的方法做一根磁针。、难点：用指南针判断自制磁针的南北极。（发现指南针构造，帮助选择材料）（通过有理据的说理，对知识进行梳理）磁极的相互作用培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。感受科学技术与社会生活的关系。2个，有标识条形磁铁1个，马蹄形、环形磁铁1卷，磁铁座1个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干。、同学们，生活中处处有科学，欢迎走进科学课堂。通过前面的学习，、那么，两块磁铁慢慢靠近，会怎样呢？仔细观察（有时两块磁铁紧、看玩具青蛙的嘴，把它闭上后，它还会自动张开，为什么总是合不、看老师的实验：老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来，睁大眼睛、大家想一想：让两块磁铁的磁极相互接近，有哪些情况？、咱们找出了两个磁极接近的四种方式（手指课件）当它们接近时会S极和N极相接近会吸在一起）。N极和N极接近会弹开）。好的，请大家把自己的猜测写在、我们的猜想是否正确呢，咱们还得通过实验来验证.、实验注意事项1）两人一组，共用两块小磁铁，把两块磁铁放在桌面上进行;2）仔细观察；3）小声讨论；4）及时记录；、学生实验、观察学生的实验过程（师边看边引导：看清楚两极，NS接近时有什、交流汇报（展示学生的实验报告单）（展示两张）、你们发现了有什么规律呢？后面那个男生你来说。他说有两个“相、这就是磁极间的相互作用。（指黑板上的课题）（慢慢地说）、接下来请同学们拿出课本翻到第27页，把咱们总结的这个规律写500千米以上，神奇吧！磁铁和我们的生活、能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方、能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。、愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。、能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。、能列举我国古代人们利用磁铁的实例。、能说出指南针是我国古代四大发明之一。）N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异））感受“磁（教师运用多媒体展示磁应用的图）2单元我们自己观察我们的身体、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察、观察身体的外形。、人体是左右对称的。1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。、观察身体的内部。1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。、身体怎样工作：:如果按照人体工作的类型划分,我们更深夜静可以怎么看待人体?通过感官来发现感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此来区分事实与想象。培养学生学科学、用科学的习惯和爱科学的情感。3个，菊花茶、绿茶、红茶适量，热水1瓶（教，火柴1盒（教师点燃蜡烛）3个（1-3号贴好标签）、蜡烛1支我们一起认识了感觉器官，那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？这些感觉器官可以帮助我们认识世界。老师这里有三杯饮料，首先大家看一看、闻一闻，它们之间有没有小组活动，教师巡视。（注意闻的方法）分享自己的发现。（说出自己判断的依据）提问：这三杯饮料有哪些不同呢？（看：颜色不同，闻：气味不同）我们通过看和闻知道了它们之间的不同，但它们到底是什么我们还但在尝之前了，老师有两个小小的要求。首先每一组派一个同学把老师有几个问题考考大家：（1）几个人尝？1个人尝（2）尝几次？3次（3）这三次有什么不同？要按步骤做，不能一下子跳到第3步，什等下我来发眼罩，从上课到现在谁表现最好，眼罩发给谁，谁负责学生分步骤实验。适时表扬，指导学生实验时注意安静、有序。注谁愿意来将这个有趣的活动讲给大家听了？蒙上之后是不是一次通过刚才的活动，我们又一次利用自己的感觉器官来认识、观察周过渡：下面我们就来考考大家综合运用的能力。首先老师要给大家换个器材，（出示蜡烛）这是什么？这个蜡烛能不拿到以后，请你除了尝以外，运用其他的观察方法来观察一下。学生分组观察蜡烛。学生汇报：用什么方法有什么感觉。引导学生知道不同的方法也可想不想把它点燃，但是点燃之后有火是有些危险，每一个小朋友要老师为学生点燃蜡烛，学生观察点燃后的蜡烛。学生汇报点燃后有什么新发现。（外形变化、温度变化、气味变化）再来看看吹灭以后的蜡烛有没有变化呢？过渡：我们的孩子真能干，发现了很多东西。现在老师在生活中发们夏天最喜欢吃的。这么多西瓜，我怎样挑一个好学生说说自己的办法。鼓励学生说出更多的方法。（看花纹、瓜蔓，看样子，就挑西瓜这件小事，我们都要看一看、要听一听，要摸一学生挑西瓜，说说自己用的方法。观察与比较、知道人体有哪些观察器官。、能运用各种观察器官进行观察与比较。、意识到科学家都具有良好的观察能力。、同学们，今天老师考考大家的观察能力，我们来做一个游戏，大家、大家观察的真仔细，今天我们就一起来学习《观察》、用各种感官进行观察1）什么是观察呢？请同学们根据自己的理解说一说。2）观察就是运用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究中3）说说你知道的感觉器官有哪些？它们都有什么作用？4）哪个小组的同学来说一说？5）是的，我们用眼睛去看世界，眼睛是最常用的感受器官，它属于6）下面我们就用这些器官来观察观察，首先我们来“观察眼睛”。7）同学们都观察得很仔细，观察到了很多细微的地方，接下来我们。8）看来大家的耳朵都非常灵敏，听音辨位得很好。老师这里准备了9）刚才这个小组的同学虽然很轻松的辨别了三杯液体分别是什么，10）鼻子是我们的嗅觉器官，我们来一个难点的，要求：用用布蒙11）上课之前老师为每个小组准备了一个帆布袋里面是一些球形的12）是的，我们是不能摸出物体的颜色和气味的，这说明各种感受13）感受器官如此重要，生活中我们应该如何保护呢？谁来说一说。、综合运用各种感官进行茶的对比1）老师还准备了很多茶叶，分别绿茶、乌龙茶、红茶、玫瑰花茶，2）大家观察得都非常仔细，很多同学都学会了品茶了，希望同学们、课堂小结1）这节课你学会了什么？2）谈谈这节课学到的知识。测试反应快慢、翻拍手游戏中，我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。、抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学