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《营造艺术的情趣与意境》教学设计一、教材分析本课是“欣赏评述”领域中的内容，探讨艺术美与生活美的区别与联系，考虑到学生的年龄特征及水平局限，将这一理论更加通俗化，通过对美术作品中营造艺术的情趣和意境的不同方式及表现形式的分析探讨，提高学生的艺术修养品位。本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙，构图的趣味，形式的新颖及中国山水画中的“意境”营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。了解画家是怎样通过自己的情感体验表达自己的想法，将生活中的感受艺术化的过程。了解中国画中通过笔墨的运用，构图的安排，虚实的处理来实现对意境的营造，享受意境。二、学情分析七年级的学生，通过小学阶段和上学期对欣赏评述领域的学习，已具有初步的欣赏评述能力。但由于认知水平有限，对于情趣和意境这样高层次的欣赏还力不从心。所以，通过引导和自住探究，对美术作品的情趣和意境进行整体分析，欣赏评述。提高学生的审美趣味，激发学生的学习热情。三、教学目标1、知识与技能：体验和感受美术作品的意境，了解美术作品中的情趣和意境的表现方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。2、过程与方法：通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。3、情感态度与价值观：通过体验分析。欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情，对美术生活的向往。一、教学重、难点1、重点：感受艺术作品的情趣2、难点：理解作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵1、教学过程（一）导入阶段教师活动：展示几幅有趣的图片提问：你喜欢哪幅作品，你觉得这幅作品中有趣的地方在哪？看来这些同学都是有心人，捕捉到生活中这么有趣的照片。那这节课我们一起看一看艺术家是如何在绘画作品中表现富有情趣的作品的。（二）新授阶段教师活动：艺术作品作为一种精神产品，他的艺术价值也体现在他的精神价值上，它能够调节、改善、丰富和发展人的精神生活，提高人的情感素质。那艺术作品中的情趣是如何表现的呢？我们先来听一段声音。（播放一段有关夏日的朗诵）朗诵中描绘的是一幅什么样的画面？（出示一幅青蛙的画面）那我们欣赏一下齐白石老先生是怎样表现的（大屏幕出示《青蛙》）提问：我们对比欣赏这两幅作品，哪幅作品表现的更加生动有趣？学生回答教师活动：你觉得齐白石老先生的这幅作品最有趣的地方在哪呢？学生回答教师活动：现代著名画家齐白石是画青蛙的高手，他画的青蛙寥寥几笔却形神俱佳，活灵活现。齐白石老先生绘画风格具有浓厚的乡土气息，纯朴的农民意识和天真浪漫的童心，富有余味的诗意，主张艺术“妙在似与不似之间”，形成了大写意的国画风格。强化了情感的表现，两者相互需求、相互生发、相互依存，这也是齐白石艺术的总体风格。（过渡）刚才我们欣赏的是齐白石老先生运用中国画的表现形式表现的一幅情趣盎然的作品，下面我们再来欣赏一下法国画家夏加尔的作品。（大屏幕出示《散步》）教师活动：这幅作品最不同寻常的地方在哪里？学生回答教师活动：同学们说的没错这幅作品中最不寻常的地方便是画面中被举起的人物像放风筝一样轻松地漂浮在空中，恰到好处的表现了画家喜悦的心情，《散步》是结婚三年后画的，此时的夏加尔沉浸在无比幸福之中，他高高扬起的手臂拉着飘在空中的爱妻贝拉，在平原上愉快的散步，因此画中色彩明亮，特别是那左下角红色的花布，充分体现了喜庆的情绪。下面我们尝试对其他几件美术作品在情趣的表现方面进行欣赏评述（大屏幕出示两件作品）（过渡）刚才我们欣赏的是艺术作品中的情趣，下面我们再来欣赏感受一下作品中意境。先来听一段音乐听完这段音乐你能勾画出一幅什么样的画面呢？学生回答教师活动：歌曲通过强弱的拍子的起伏来塑造摇篮摇摆、晃动的形象。歌曲的旋律优美抒情，语气安详平稳，情绪亲切、温柔、恬静、细腻勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。使我们深深感受到温馨、甜蜜、平和、美好的情绪。（过渡）这是音乐作品中抒发的情感，那绘画作品中画家是怎样将清与景表现出来的呢？教师活动：欣赏中国山水画作品《独钓寒江雪》，作品中表现的是怎样的意境？学生回答教师活动：画面上只有一叶扁舟，一个渔翁在船头垂钓，四周除了寥寥几笔微波几乎一片空白。画家巧妙的以大片空白来突出江水之辽阔和钓者的悠闲，表现出空蒙蒙的空间及浓郁的诗意。画家以“空”当“实”，其实是“无声胜有声”大大的增强了空间的表现效果，使画面境界空灵，意趣盎然。所谓“诗是无形画，画是有形诗，”那这幅作品能让你想到那首诗呢？教师活动：马远，南宋绘画大师，李唐、刘松年、夏圭并称“南宋四家”马远的艺术成就以山水画最为突出。在构图上，马远一变五代、北宋以来的“全景式”，而是在取景上善于以偏概全，小中见大，只画一角或半边景物以表现广大空间。故人称“马一角”，品评者多以马远的画为“残山剩水”，赞誉他的独特画风。其风格特点表现在或峭峰直上而不见顶；或绝壁直下而不见脚，或近山参天，远山则低，或四面全空，仅画一垂钓孤舟，使画面达到了强烈的空间感，突出近景的艺术效果。教师活动：同学说的非常好，那下面我们就来体验一下表现作品的情趣和意境。（三）体验练习学生练习教师巡视指导（四）展示评价（五）本课小结追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。情趣和意境的表现体现了画家的思想、情感、理想，文化修养等。生活中美无处不在，但是，你必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在；生活的情趣也处处可见，但是，你必须是一个积极乐观、热爱生活、用心生活的人；同样，只有热爱生活、用心生活的人才能发现生活中的情趣，通过巧妙的方式表现出来。