搜索
2016--2017第二学期“领导进课堂”实施方案为了进一步落实学校新课改精神，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，努力提高教育教学质量，提高教师专业成长。经研究决定，在我校范围内开展“领导进课堂”活动，具体方案如下。一、指导思想和主要目的。1、领导进课堂可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。2、可以提高课堂的教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量，少讲多练，想到教学的有效性，我们还应深刻地认识到：有效的教学关注的是学生发展，而不是“花最少的时间教最多的内容。”教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于过程综合考虑的结果。过去我们关注的更多是结果，忽略过程的重要性。一个好的教师，要具备反思的意识，即要不断地追问：我这样的教学有效吗？如果每节课学生都学到一定的知识，而且各方面也得到了相应的发展，那就是有效的教学。如果仅从知识的角度出发，为知识而教，就是无效或低效的教学。3、领导进课堂能反映出教师的真实授课水平。领导进课堂接触的教师的常态课，避免了有准备课的不真实性，能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材。二、“领导进课堂”对象。全体任课教师。三、“领导进课堂”要求。1、“领导进课堂”时间分为2017年5月份至2017年6月份。2、每周“领导进课堂”听课节数不少于2节。3、课前不提前通知授课教师，根据学校课程表确定“领导进课堂”具体时间、班级、对象。4、听完课后应针对授课教师的课堂教学情况与授课教师进行交流，及时分析教学中的亮点及改进意见。5、课后即评，听课人员对授课教师的教学效果要及时进行评价，及时发现教师课堂教学中的优缺点，与执教教师进行面对面交流，提出中肯意见和建议，帮助教师解决课堂教学中的问题。6.听课人员要客观、公平、公正地填写“领导进课堂”反馈表交教导处存档。2017.5.9“领导进课堂”反馈表听课人：2017年月日星期第节单位学科年级课题授课教师课堂教学亮点存在的不足建议及改进措施