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Module7市七中丁格嘉Unit1sheaskedifIwaspracticingtoomuch.说课稿一教材内容分析第七模块以休假以及对武陵原风景区的介绍为话题；语法结构是直接引语与间接引语的转换。本课是第一课时，是一节听说课。以北海公园游玩为背景，体会间接引语的变化，形成感性认识。学完之后要求能够简单描述一个地方。二学情分析公园是学生们感兴趣的一个话题，借助北海公园展开话题讨论，本单元的学习要通过该话题的讨论,学习并掌握祈使句,一般疑问句和特殊疑问句的转述。通过本课对词汇的学习，初步理解文章。为间接引语的学习做好铺垫。Ⅰ.知识能力目标1.听懂有关北海公园的对话和音乐会的对话。2.能读懂Sally和Lingling关于音乐会的对话，理解语篇主要内容。3.能简单描述旅游景点特色并感知表转述他人感受的间接引语。Ⅱ.过程方法目标通过看图说话，培养学生口头表达能力。通过听力训练，听说结合，培养学生捕捉听力信息和表达输出的能力。通过对话朗读，培养学生获取具体信息的能力。Ⅲ.情感态度价值观目标1.培养学生同学之间互相关心。2.培养学生对美丽景色的热爱和赞美之情。三教学目标四教学重点1.词汇运用：clear；crossthebridge；climbupto；hardly；hearbirdssinging；Protecttheenvironment。2.听懂Sally和Mrs.Style的对话。（听力部分）3.听，朗读Sally和Lingling的对话。感知对话中直接引语与间接引语的相互转换。五教学难点1.运用词汇描述风景。2.理解Sally和Mrs.Style的对话。难点突破：1.利用图片描述，运用所学单词。2.突破听力：听原文填空。整合资源，降低难度。课型：Listeningandspeaking（听说课）教学方法：Interactiveapproach(师生互动)Task-basedapproach(任务型)教学辅助：多媒体；录音磁带教学活动活动1.导入交替播放一组北京风光图，以北海公园为主。音乐背景是《让我们荡起双桨》。针对图片内容进行描述。引导学生运用:It’sa…park.Theairis…today.Youcan….这些句型进行描述。设计意图:熟悉北海公园，训练看图说话的能力。为下一步听力做好准备.活动2.词汇学习展示三幅图片，Youcan___________BaitaTheriveris_______Weneedto___________ProtecttheenvironmentdirtyClimbuptocrossthebridgeYoucan________________设计意图:通过图片和句子学习、巩固生词。为后面的活动扫清词汇障碍。My______andmy______hurt,andIdon’twanttoplayinthe______practice.IonlywanttoplayatStarsearch_______withtherestoftheorchestra.Well,lookafter_______.Getsomerestandgetbettersoon.armfinalconcertyourselfhand活动3.听力：听力听2遍，包括两个活动。活动1.听对话，捕捉具体信息。设计意图:本活动目的有二：1.展示听力原材料中讨论音乐会的一部分内容，通过听填出所缺单词，考察学生捕捉细节的能力。2.通过此处的直接引语为活动3中的转述做内容上的铺垫。听力活动2听第二遍，回答问题。•1.IsSallyspeakingtoMrs.Styles?•2.WhatdoestheotherpersonsuggestdoinginBeihaiPark?A.SwimmingB.ClimbinguptoBaitaC.goshopping•3.WhyisSallycalling?•A.Becauseshewantstosaythatherhandandarmhurt,andcan’tplayinthefinalpractice.B.Becauseshedoesn’twanttogotoschool.C.Becausesheisunhappy.•4.WhatdoestheotherpersonaskSallyandtellhertodo?A.Asksifshe’spractisingtoomuch.B.Tellshertolookafterherselfandgetsomerest.C.AandB.设计意图:该部分是听说相结合的能力。为了降低难度，将回答问题设计为选择题，此题目的是让学生进一步理解听力内容。•听力部分的2个活动，都降低了难度，面向全体学生。主要目的是培养学生抓住主要信息的能力，为后面的对话学习和间接引语的转述做好前提铺垫。活动4.对话学习问题1.Whatdoesourgovernmentwanttodo?问题2.WhataretheygoingtodoonMayDayholiday?对话的学习设计了两个小活动，1是读前活动。提取两个简单问题。让学生自读，找出答案。设计意图:让学生在听读之前熟悉对话大概内容。理解课文。2是听读活动。放录音，学生跟读，模仿，朗读注意连读。之后分角色朗读。设计意图:朗读课文。训练听，读能力，培养连读技巧。今天天气真好，你就要和朋友们参观公园啦！能描述一下你在公园听到，看到，想到的吗？可以用今天学过的词汇描述哦。加油！比比看谁说的最好。活动4.Sumup任务型活动。要求根据所学内容对公园进行描述。要求如下：设计意图:运用所学词汇。通过此活动，让学生描述某地风光。达到将所学知识运用于实践之中。