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(一)、文化“万花筒”学生搜集、准备相关文化活动、文化现象，体味历史中、不同区域、身边的文化运用书本上的图片、文字教师提供一些素材一、体味文化本目中有三个探究活动，内容主要是体味不同的文化和文化的影响，可选择地让学生完成。但P4页探究活动的第三个问题，需要保留，可做适当修改，如：有人认为……，你是否赞成这种观点？哪什么是文化？承上启下。本目要点：文化现象无时、无处不在不同的区域,有不同的文化环境本目通过丰富多彩的文化现象，导出文化现象无时不在（纵）、无处不在（横）；不同区域、不同人们的文化生活各具特色；为文化是什么做铺垫。（二）、文化是什么说说看：什么是文化、你所理解的文化教师归纳、总结：《文化生活》中的文化含义进一步理解文化的含义，可引导学生共同学习：文化是人类特有的社会现象文化素养是在参与文化活动的实践中培养出来的文化活动需要一定的物质载体人类全部精神活动及其产品探究活动：书本P7页的探究活动：谁更有“文化”？可适当补充：这体现了文化的哪部分内容？教师可就P7页的专家点评做适当讲解广义的文化狭义的文化中国特色社会主义文化本目主要是引导学生探究文化的丰富内涵。通过学习，理解文化的含义，了解广义文化、狭义文化与中国特色社会主义文化的不同；形成文化是人类社会特有的现象、人的文化素养是在参与文化活动的实践中培养出来的、文化活动需要一定的物质载体等新理念。本目有两个探究活动，第一个主要是说明人类在社会实践中不断创造文化，第二个可做适当修改。要点：文化的含义文化是人类社会特有的现象文化素养是在文化的社会实践中逐步培养出来的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体(三)、文化的力量文化的形式，文化是一种社会精神力量文化现象文化活动文化是一种社会精神力量文化形式学生可列举一些熟悉的文化现象和文化活动文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻的影响教师提供一些材料，启发学生思考文化的影响：介绍一些“感动中国”十大人物的颁奖词青歌赛的举办、余秋雨、徐沛东的点评“五个一”工程中的相关作品经过师生的共同活动，生成以下观点：•文化是有重要影响的；•文化不仅影响个人的成长，而且影响民族和国家的发展•文化对社会的影响有双重性：促进、阻碍•文化的影响通过人们的社会实践转化为物质力量本目的要点：文化“万花筒”文化现象无时无处不在不同的区域,有不同的文化环境文化的含义文化是人类社会特有的现象文化素养是在文化的社会实践中逐步培养出来的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体文化的力量文化具有非常丰富的形式，是一种社会精神力量文化对社会发展产生深刻的影响对个人对民族和国家体味文化文化是什么文化的影响通过人们的社会实践转化为物质力量拓展与延伸：在现实生活中，我们经常听到“某人有文化，某人无文化”，“某人文化程度高，某人文化程度低”。你能说说这里的“文化”与《文化生活》中的“文化”的关系吗？