教育券制度的经济学分析

教育券制度的经济学分析作者：谢巍学位授予单位：东北师范大学参考文献(52条)1.参考文献2.米尔顿·弗里德曼资本主义与自由20043.米尔顿·弗里德曼自由选择--个人声明19794.王媛媛.丁明鲜.曾令秋关于教育券制度的若干理论问题研究[期刊论文]-湖南师范大学教育科学学报2004(5)5.贺武华教育券在中国实践的再认识[期刊论文]-比较教育研究2004(10)6.吴晓莉.黄芳教育券计划应该缓行[期刊论文]-江苏高教2004(1)7.沈有禄.谯欣怡教育券计划及其对中国教育改革的借鉴作用[期刊论文]-现代大学教育2004(4)8.邱小健.田莉莉关于在我国基础教育阶段实行学券制的思考[期刊论文]-教育探索2004(6)9.郝艳青教育券:一种谋求社会公平的途径--美国密尔沃基市2003-2004年教育券计划透视[期刊论文]-比较教育研究2004(5)10.张璇教育券:教育领域的双赢政策--美国教育券实例分析[期刊论文]-外国教育研究2004(11)11.朱家存从限制到鼓励:国外择校政策透视[期刊论文]-比较教育研究2003(12)12.沈有禄教育券制度评析[期刊论文]-教育与经济2004(1)13.王宏芳美国的学券制述评[期刊论文]-开放教育研究2002(1)14.马慧美国择校中的学券制[期刊论文]-比较教育研究2001(1)15.季苹米尔顿·弗里德曼教育凭证思想及其影响[期刊论文]-教育研究2002(4)16.赵瑞情美国学校选择新进展[期刊论文]-教育发展研究2003(10)17.来新安.张丽萍教育公平与教育券的实施[期刊论文]-辽宁教育研究2003(8)18.陈君贤教育券保护弱势群体与弱势教育的法理思考2003(08)19.张玲玲从教育券的实施说开去2003(04)20.陶西平从教育券想到的2003(06)21.王一喜.严桦关于我国实施教育券制度的几点思考[期刊论文]-江西师范大学学报（哲学社会科学版）2005(1)22.周海云对长兴试行教育券制度的认识和思考[期刊论文]-浙江师范大学学报（社会科学版）2003(6)23.刘复兴教育券制度的政治学分析--以浙江长兴县的教育券改革为例[期刊论文]-教育发展研究2003(9)24.康永久.吴开华教育券:核心政策建议[期刊论文]-教育理论与实践2003(10)25.曲恒昌.程方平.周其红专家点评“教育券”[期刊论文]-教育发展研究2003(1)26.曹夕多弗里德曼的教育券思想与浙江长兴的教育券实践[期刊论文]-教育与经济2004(3)27.赵宏斌教育券:基础教育财政资源配置的制度性创新[期刊论文]-教育与经济2003(2)28.文新华.鲁莉.张洪华.李锐利关于“教育券”的分析[期刊论文]-教育发展研究2003(1)29.刘冠华美国的“教育券”及其对中国教育改革的启示[学位论文]硕士200430.冯晓霞努力促进幼儿教育的民主化--世界幼儿教育改革与发展的重要趋势[期刊论文]-学前教育研究2002(2)31.徐美贞教育券制度对我国基础教育改革的启示[期刊论文]-现代教育论丛2004(5)32.YouluShenSchoolVoucherProgramandItsEnlightenmentstotheEducationReforminChina200533.BreslerRobertJVouchersandtheConstitutionⅡ200234.GehringJoSourceCallforVoucher200535.BarulichDavidFourReasonsWhyVoucherPlansLoseElections200036.McQueenAnjettaBush'sPrivateSchoolTaxCreditReignitestheVoucherDebate200237.GreiderWilliaRollingBackthe20thCentury200338.BraceyGeraldW1,2.ThePerfectLaw200439.PerEBurrupVernBrimleyandGarfield.FinancingEducationinaClimateofChange199840.GOPPlanWouldEndCap200341.PrivateSchoolCompetitionImprovesPublicSchoolPerformance199842.JayPGreenAnEvaluationoftheFloridaA-PlusAccountabilityuandSchoolChoiceProgram200143.EliasJiriTheEconomicAnalysisofGovernment198144.CookGlennVOUCHERSCHOICE&CONTROVERSY200445.FormanMichele1SchoolVouchersandSchoolChoice2004(02)46.VoucherVictory200447.FerraioloKathleen1Teachers'AttitudesandtheSuccessofSchoolChoice200448.MoreAmericansOpposeSchoolVouchers，SaysGallupPoll200349.SchoolVoucherBattleExpectedToEruptInTexasLegislature200550.SchoolVoucherSchemesFailInSouthCarolina,Texas,OtherStates200551.RichardAlanK-12SpendingUp;NewVouchersLose200552.HendrieCarolineWis.BarsTwoSchoolsFromVoucherProgram2004相似文献(3条)1.学位论文刘贵浙学券制的经济学分析2006本论文对学券制做经济学分析。学券，是由政府向一些家庭给予的购买教育服务的权利，学生把它做为学费支付给政府所认定的合乎资格的学校。学券制，是政府把公共教育资金直接分配给教育服务的消费者—家庭、学生，由消费者在政府规定的原则和要求之内自由支配学券使用的制度安排。学券制的实行将根本改变现有的公共教育资金投入方式，由政府拨款给公立学校转变为政府直接分配教育资金给教育服务的消费者。消费者自由的在教育市场中选择学校，凭学券抵偿部分或全部学费。这种教育费用支付方式的变革，一方面将竞争、市场机制引入教育系统，提高教育质量与教育资金的使用效率；另一方面将极大的促进教育公平，改变教育准入不公、教育质量差异大和择校等问题。同时学券的制度设计如果对社会弱势群体有所倾斜，它还将是一项非常有效的促进社会公正的社会福利措施。第一章绪论，简要介绍论文将要分析的问题和论文的框架与组成。第二章问题的引出，从自由市场经济理论的假设出发，探讨教育市场的缺陷(即政府介入教育市场的理由)、政府对教育的责任。接下来，根据现实中政府实际使用教育资金的方式和这些方式所起的作用，与理论上政府应该承担的责任的对比，提出学券制。做为新型的教育费用支付方式，学券制可以改进现有政府教育投入方式的不足之处。第三章首先描述学券理论、学券制实施的理论构想、国际国内学券制的实践，然后对学界、政界、民众关于学券理论、学券制实施构想和学券制实践的争论进行梳理。第四章在第三章的综述的基础上，依据学券理论，根据中国国情，提出学券制在中国实施建议，包括实施的必要性、前期准备和理论构想。第五章首先提出一个过渡期的学券制实施建议；接下来讨论改革路径问题，即如何把学券理论落实到中国的实际环境中，并引出教育改革的政治经济学问题；最后提出了笔者认为对学券制做进一步的经济学分析的几个可能的研究方向。2.期刊论文邱小健.QIUXiao-jian教育券的新制度经济学分析-广州大学学报（社会科学版）2004,3(5)教育券是由美国经济学家米尔顿·弗里德曼于20世纪50年代首先提出.本文运用新制度经济学制度分析理论对教育券进行了分析,结合长兴县教育券制度的实践,提出了在我国实施教育券制度需要注意的几个问题.3.学位论文胡建美公共财政视域中的基础教育均等化2009公共财政实现基础教育均等化是农村税费改革的必然要求，也是建设社会主义和谐社会的必然趋势。2006年，全面取消农业税后，县级财政收入减少，但“分级管理，以县为主”教育体制的延续，使农村基础教育经费来源受到巨大的冲击，失衡现象日益严重。2008年始，政府开始化解基础教育债务。债务化解后，如何用制度保障基础教育资金落实，实现均等化?笔者以翔实的统计数据为依据、总结“从群众中来”的调查经验、综合运用政治学、经济学、行政管理学等多学科分析方法从三方面论述。第一章分析公共财政的基本特征再现我国财政制度转型和体制转轨，分析基础教育的产品属性以及其正外部性效益的特性，并阐述了公共财政实现基础教育均等化的理论和现实意义。第二章从制度变革的视角解读我国基础教育财政发展的历程；对我国基础教育财政体制现阶段面临的严重结构失衡现状进行解码；借鉴美国基础教育财政发展经验之利石雕琢我国基础教育财政之璞玉。第三章从制度变革和公共财政体制改革的角度提出基础教育财政体制改革的整体框架。运用政治学和经济学分析方法，确立中央和省财政支持基础教育的主导地位和地方政府基础教育事务权力的主体地位。在财政权力方面，通过分析部门预算、国库单一帐户和集中购买三位一体的体制改革，畅通中央和省级财政基础教育财政转移支付资金流通渠道；通过优化税制，树立公民“纳税人”理念和政府“受托责任”意识，畅通“纳税人”制约“受托责任人”渠道，硬化公共预算的制度权威，实现预算结果制度“受托人”行政行为；在基础教育事权方面，中央政府通过委托—代理方式，授权给乡镇政府和学校，通过使用教育券的方式，引导家长（民众）监督教育；鼓励私立学校的发展，强化学校之间竞争；实行基础教育治理权力多中心化。从而实现我国基础教育从“人民办教育”的不均等到“政府办教育”的匡正过程，最终实现“人民的政府办教育”的民主治理均等状态。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：e910ffc0-b19a-439c-8223-9e33015cb54c下载时间：2010年11月19日