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实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（教案）教学目标：知识与技能1、初步学会配制一定溶质质量分数溶液。2、练习称量、量取、溶解等操作。3、加深对溶质的质量分数概念的理解。过程与方法通过学生动手实验，在活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。情感、态度与价值观通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。教学重点：配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。教学难点：实验误差分析。教学过程：教学阶段教师活动学生活动设计意图情景引入，提出问题。展示一瓶生理盐水。提问：溶质是？溶剂是？从药品规格上你能判断出浓稀吗？怎样计算氯化钠的质量分数？同学们要不要体验一下配制过程？学生思考回答。根据标签上的药品规格计算其溶质质量分数。创设情景，激发兴趣。前提测评小结测评题(见学案)完成情况。自主纠错，加深印象。复习相关知识，检查预习情况，做好知识储备。出示目标，介绍任务1.出示学习目标，强调重点。2.介绍活动过程：先配制9%的溶液，再配制0.9%的溶液阅读目标。记住实验活动过程。明确目标和任务，有的放矢。实验活动一：配制50g质量分数为9%的氯化钠溶液1.提问：配制的步骤有哪些？要计算的是什么？2.出示流程图，各组推选出一名观察员。强调规范操作，减少失误。3.观察员进组，学生分组活动，教师巡视、指导、拍照。4.总结学生实验中出现的问题，引导分析：有哪些情况会导致小于9%？1.思考回答：要计算所需溶质和溶剂的质量。2.清点桌面上的仪器用品。3.小组分工、合作，动手实验。4.学生展示成果，思考总结产生误差的原因。1.让学生明确实验目的、实验用品和操作步骤。2.通过一个完整的实验锻炼学生的各项操作技能。3.增强化学学习的兴趣。实验活动二：配制50g质量分数为0.9%的氯化钠溶液1.用什么办法能让刚得到的9%的溶液变成0.9%的呢？2.需要通过哪几步完成？和以上有何不同？3.学生分组活动，教师巡视、指导。1.回答：加水稀释2.进一步明确步骤：计算、量取、混匀、保存。指出用液体配制时不需要天平。培养学生良好的化学思维和严谨的科学态度，问题与交流你知道生理盐水中氯化钠的质量分数为什么是0.9%吗？准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明。学生独立思考和小组交流。让学生感受到通过自己的实验活动获得的成果的实际价值，体会成功的喜悦。达标测评测评题见学案。学生独立完成后。共同评定。检测学生的学习效果和目标达成度。课堂小结本节课你有哪些收获？自己的表现怎样？还有什么疑惑吗？学生小结本节课的收获，说出疑惑，对自己的课堂表现简要评价。巩固知识，进一步了解学生的学习效果。培养学生的表达能力，鼓励参与。板书设计：实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一、配制50g质量分数为9%的氯化钠溶液计算、称量和量取、溶解、保存二、配制50g质量分数为0.9%的氯化钠溶液计算、量取、混匀、保存