浅谈社会主义核心价值体系视阈下的

浅谈社会主义核心价值体系视阈下的中学教师师德建设高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。——胡锦涛《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主要实施者，是实现教育现代化、全面推进教育教学改革、落实以德治国方略、进行素质教育的具体承担者。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到各类学校德育工作的成效和广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来。新的历史时期下，师德师风建设究竟用什么理论体系来规范和引领，总书记已给出了明确的指示，即社会主义核心价值体系。其基本内容是:马克思主义指导思想；中国特色社会主义共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义荣辱观。深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，也应该是当前中学师德建设的重要内容。1当前中学教师师德方面存在的问题随着我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡的复杂背景下，各行各业的不正之风也冲击着学校这块“净土”，部分教师出现了师德失范的现象,他们的思想观念、价值取向、行为方式出现了许多值得注意的倾向，对社会人才培养和全社会的道德建设带来了严重的负面影响。1.1育人意识淡薄谭霖在撰写其硕士论文过程中做了一项有关师德的调查，结果显示：14%的学生认为老师只教书、不育人，对于培养学生的道德品行和社会责任漠不关心；有10%的学校教师自己也承认对于学生的道德品行和社会责任关心不够。知识传授是教师的天职，然而仅仅传授书本知识是不够的，教师还应关心学生的精神世界，关心学生正确价值观、人生观的形成。教书育人是一个不可分割的整体。而当前部分有部分教师只关心自己所教知识学生是否记住了，并不关系他们的思想和道德品质，对于思想上有问题或精神困惑的学生，总是把他们推给相关领导、班主任或是家长。1.2讲课多依赖媒体随着科学技术的发展，多媒体技术及网络基本上已经在中学中大量普及，这些东西在标志着教学硬件设备及综合实力的同时，也逐渐开始使部分教师增长惰性。越来越多的教师上课依赖甚至是完全依靠多媒体制成的课件。当然，有些教师是把自己所要教授的知识做成幻灯片，但是有部分教师却是拿着别人制作的课件，流水账般在课上念一遍。人都是有惰性的，有这样便捷的条件，很少有人愿意再去花费心思备课、思考怎样把课讲好。久而久之，教师群体中间就形成了缺乏奉献精神、敷衍了事的风气。学生也会觉得这样的课堂枯燥无谓，失去学习的兴趣，自然教学效果就可想而知。1.3敬业精神不足，功利思想太浓在当前市场经济的负面影响下,部分教师过分看重个人价值和个人利益,把教师工作仅当作一种“稳定”的旱涝保收的谋生渠道,疲于应付教学工作量而忽视了教学质量，使学生接收知识的含金量减少;有些老师热衷于“第二职业”，以挣钱为目的，思索着如何去从事有偿家教，无心钻研业务；迟到、早退也已经成了某些老师的家常便饭了，学校安排的事也是以各种理由尽量推脱掉，或者做得时候也是应付了事；更有些老师常常是“身在曹营心在汉”，成天在想着如何往更好的地方发展，“吃着碗里的，看着锅里的”，敬业精神不足，在精力上隐性流失严重。1.4缺乏集体合作精神在某些利益思想的驱使下，部分老师往往会采用一些“非常”的竞争手段，不尊重同事，总是认为自己做得贡献最大，没有看到他人的默默付出，过低评价同事；有些老师对于学校里的事，教研组的事常常漠不关心，觉得都是是领导、教研组长的事，与自己无关，自己只要教好书就可以了，从不主动配合他人的工作，有的甚至暗自和其他人较劲……这些老师的这种普遍心态对于教师职业文化的影响越来越深，已经严重影响当前中学教师师德的建设。2用社会主义核心价值体系指导中学教师师德建设党的十七大报告进一步明确指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。因此，在我们面对当前的师德建设问题时，必须要用社会主义核心价值体系引领师德建设，并采取有效的师德建设措施，切实提高师德建设水平。2.1坚持马克思主义指导思想，提高教师的思想政治素质，为学校师德建设提供坚实的思想基础马克思主义是关于自然界、人类社会和人类思维发展普遍规律的科学，是我们立党立国的根本指导思想，也是社会主义核心价值体系的灵魂，对确立核心价值体系的根本性质和发展方向具有决定性意义。随着经济全球化进程加快以及市场经济体制在我国的发展，为我国的经济和社会发展提供了极大的发展空间，然而也改变了国人固有的价值观念。学校是思想文化的阵地，历来是意识形态领域十分敏感的地方。无论是讲台、论坛、第二课堂还是科学研究的各种场合、载体和渠道，先进的思想文化不去占领这块阵地，其他错误思想就会去占领，因此我们决不可以掉以轻心，为此我们必须在学习和运用理论上多下一些功夫。坚持正确的理论导向，就要自觉坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，努力把马克思主义中国化的最新成果贯彻于学科建设、教材编写、课堂教学、课题研究、成果评价等各个环节，使我们学校成为实践社会主义核心价值观的坚强阵地。2.2中国特色社会主义共同理想作为中学教师师德建设的核心内容，引导教师追求奉献，增强社会责任感当前中学教师只有确立了对于建设有中国特色社会主义的坚定信念，才会具有明确的政治方向和宏远的奋斗目标。坚定社会主义信念，并不是一个可以一劳永逸地解决的问题，它总是要求人们不断地去正确认识和分析社会上新出现的各种矛盾和弊端。因为随着社会生活和客观环境的变化，人的思想也会发生变化，再加上实行市场经济带来的负面影响，也令许多教师忧心忡忡。因此，教师一定要具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，更要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以自我高尚的道德情操引导学生全面发展。同时正确处理个人与国家、社会的关系，将国家、社会和他人利益放在个人之上，甘愿为祖国的教育事业奉献毕生精力。1.3弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,为师德教育提供牢固的精神纽带和强大精神动力以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，也是中学教师师德教育的重点。我们教师是先进文化的传播者，同时也是师德教育的主体。因此，在师德建设中，首先要加强教师热爱祖国，关心同事，关爱学生，教书育人的教育。教师不仅要通过课堂将爱国主义、民族意识等相关的知识、理念传授给学生，还需要通过师德师风的表率作用来对在校中学生进行爱国主义情感和民族意识的熏陶。把爱国主义情感容入师德建设，并渗透到教师的职业活动中，会使爱国主义民族精神在一代又一代人的情感中传承。社会要进步离不开创新，同时学生的成才与成长也离不开教师的创新。由于受各方面的影响，当前中学生这个群体当中存在较大的差异，学生接受能力不同，理解能力各异，导致出现学习等方面的弱势群体，这就需要教师具备开拓创新的观念，探索新的教育教学方法以适应每一个学生的发展需要。2.4践行社会主义荣辱观，为中学教师师德教育提供规范的道德基础以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容，是对中华民族传统美德、革命道德的提炼与升华，是人们在市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择的基本准则。社会主义荣辱观，丰富了师德建设的内涵，也为师德建设赋予了新的内容，对教师的职业道德提出了新的要求，是当前中学教师师德建设的道德基础。树立社会主义荣辱观重在教育，而教育的对象是中学生，中学教师是素质教育实施中的主导着，担当着传承人类文化知识、创新思想理论的指责，教师的一言一行都会对敏感的中学生群体有着深刻的影响，这就要求每一位中学教师以身作则，身先士卒，率先践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，用自己的模范言行影响和引导学生。3结束语师德建设的成败直接决定教师队伍建设的成败，也就决定整个教育事业发展与改革的成败。只有我们树立社会主义的新师德观，通过全方位的师德建设，才能真正使广大教师成为弘扬和践行社会主义核心价值体系的排头兵，成为科教兴国、建设创新型国家的先行者。因此，在我们中学教师队伍建设过程中，要把师德建设放在首要位置。作者简介：刘强，男，绍兴市第一初级中学教育集团，教师联系地址：绍兴市胜利西路213号联系电话：[phone]电子邮箱：[e-mail]榜样精神激励我们前行一把伞，撑起道德的蓝天；一场火，闪耀英雄的光芒。同学们，在我们这座历史悠久的文明古城，正上演着一幕幕感动人心的故事。有这样一些人，他们恪尽职守、默默奉献，在自己的工作岗位上，用双手、用汗水，甚至用生命为我们支撑起祖国的希望，为我们书写着大爱无疆。他们的名字，叫榜样。金扬，一位普通的民警，日夜奔波于街头巷尾，处理着老百姓棘手的问题在3月7日一个下雨天，他为一位在街头猝然离世的老人，毅然撑起了一把爱的雨伞，为逝者撑起了最后的尊严。在他的带动下，一把、两把、三把，花花绿绿的雨伞，在老人身上簇拥起采，赫然撑起了一片晴朗的天空。为这连续阴霾的城市，添上了最绚丽的一笔田思嘉，一位普通的消防警官，那里有险情，哪里就有他的身影。在312大火袭来之时，作为副指导员的他义无反顾冲入火场，展开施救。65名被困群众得以安全撤离，但是他却再也没能出来。无情的烈火吞噬了英雄年轻的生命，但整个古城乃至整个中华大地却永远记住了这响亮的名字——田思嘉。他们是我校优秀学子，他们正是怀揣着理想，以不同的方式实现了人生的价值。一伞虽小，却是“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，再小的力量也遮挡不住大爱的光芒；逝者虽去，但那勇往直前、奋不顾身的献身精神却如一颗闪亮的明星，照耀着我们每一个人，成为我们前进的动力。我校是市区最大的窗口学校，社会、家长对我寄予了很高期望，作为学校的一名中层（教学处主任）和教师的我，深感责任重大，对照英雄事迹，还做的远远不够，因现时要要做的是做一名智慧型踏实勤奋好中层，因为老黄牛式的汗水型中层，已经远远跟不上需要，勤奋加智慧才能成为真正的一流中层。有良好的职业素养(就是时刻想着如何解决问题)；智慧来自于实践(不要整天坐在办公室里，要在工作的现场)；终身学习。我认为要干好自己的本职工作要掌握的“三个于”精于业务：不能做外行管理内行的领导，作为学校教学处主任这样的业务中层，至少要成为一门学科教学的能手，精湛的教学业务是自己实施管理的根基。所以要不断主动学习，不断掌握教学管理业务方面的知识，诸如编排课表、质量监控、队伍建设等等，从而实施有效的教学管理。勤于反思：失败是成功之母，而总结反思是成功之父，一个不会总结反思的人就不能从自己过去的经历中吸取教训并不断超越自我。著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”我们完全可以相信：如果对自早的教学管理工作勤于反思，假以时日，完全可以成为一名出色的教育管理者。善于沟通：松下幸之助有句名言：“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。”管理者的真正工作就是沟通。沟通对于学校管理所具有的功能包括：信息传递，情感交流、控制功能。作为学校管理中层的教学处主任每一天或者每件事都面临着与广大老师、学生、家长、其他中层、上级校长沟通的观实。如何沟通?如何与“教师、学生、家长、其他中层、上级校长”相处?面对知识经济和信息网络时代对教育的要求，面对全面实施素质教育、大力开展创新教育的改革新形势，面对新课程实施