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人教版五年级下册第三组口语交际《劝说》教学设计教学目标：1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力。2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。教学重难点：了解和感悟规劝语言的和技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，引入新课师：今天，老师非常高兴能和大家一起度过四十分钟，你们高兴吗？生：高兴！师：老师还给大家带来了一个故事，想听吗？生：想听！师：那你们可要认真听好了！师：讲述解缙劝说朱元璋收回成命的故事师：解缙成功的劝说帮李尚书解了围，今天我们也来学学怎么来劝说，接下来的时间就让我们走进第三组的口语交际——《劝说》，来了解劝说的技巧，感受劝说的魅力。（板书：口语交际劝说）二、同桌交流，探究方法：1、同学们，在日常生活中，许多事情是需要我们的“劝说”来解决的。但劝说有时会成功，有时也会失败，根据你们已有的经验，你觉得什么样的劝说最有效？现在同桌交流。（预设：我们劝说的要有道理），对，劝说别人的时候首先就要做到以理服人！（师板书：以理服人）2、师：以理服人的确是个好办法。但是，有时候有了道理也不一定能说服别人，那劝说还需要注意什么呢？3、生：态度诚恳4、师：不同的态度、不同的语气，劝说的结果大不相同。所以说，仅靠理由充分是不够的，还要有诚恳的态度。（板书：态度诚恳）5、师：其实在劝说时，我们还需要以情动人、婉转表达。（板书：以情动人、婉转表达）三、共同劝说，学习劝法1、导语：看来，同学们对劝说有了一定的了解，那同学们想不想来实际练习一下？2、屏幕出示教材中部分劝说的题材3、尝试体验：这是教材给大家提供的3个题材，我们一起来尝试劝说。注意，在劝说时，劝说者一定要按照劝说的技巧来劝说，其他听的同学一定要认真听。四、创设情境，拓展劝说看来，同学们已经掌握了劝说的基本技巧，下面就让我们通过模拟表演，来感受劝说的魅力。1、大屏幕出示劝说的情景情景一：一家姐妹俩来到公园里，妹妹看到一朵非常美丽的花，便要求对姐姐给她摘花，姐姐正准备采花。一位同学立即上前阻止，温和地说：“。”情景二：这天下午，小明上完厕所来到水龙头旁洗手，洗完后，水龙头没关就离开了，水正在那儿哗哗地流。这时，小红看到了，急忙走上前对他说“。”情景三：这天早晨，佳佳来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳。他想了想，便走过去对那位叔叔说：“。”2、分小组练习模拟表演。3、派小组代表上台表演看大家表演得那么投入，那么动情，真有点不忍心打扰你们！这样吧，咱们请他们上台来表演？哪个小组先来？其他同学当评委，大家要注意观察劝说者劝说时，态度是否诚恳、理由是否充分、表达是否婉转，被劝者是否心悦诚服。4、引导评价，评出本小组的劝说家：刚才的这三组模拟表演中，你们觉得谁劝说的最棒？（生评出一位劝说王）好，今天的小小劝说家在他们小组诞生了，咱们把掌声送给他，以及他们小组。五、总结：同学们，你们这些发自内心的、真诚的告白，深深地感动了我，我相信这样的劝说，一定会让被劝说者心悦诚服地接受你们的劝告。虽然这节课就要接近尾声了，但我们的生活中还需要这样真诚的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告，如同明媚的春光，温暖人们的心灵。六、板书设计：口语交际劝说以理服人态度诚恳以情动人表达婉转……